如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線.看圖回答下列問題:
(1)促進芽生長的最適宜濃度是
 
,生長素的這一濃度對根生長的效應(yīng)是
 

(2)曲線AB段表示:
 

(3)A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
,對芽生長的效應(yīng)是
 

(4)B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖的效應(yīng)是
 

(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序
 

(6)在植物體內(nèi),植物生長素的運輸方向是
 
,其運輸方式是
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10、10-9、10-7
解答: 解:(1)由圖可知,圖中間一條線以上表示促進作用,以下代表抑制作用;促進芽生長的最適宜濃度是10-9,生長素的這一濃度對根生長的效應(yīng)在線以下,是抑制作用.
(2)曲線AB段表示隨生長素濃度的提高,促進作用加強,達到最適宜濃度后,隨著濃度的增加,促進作用減弱.
(3)A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽生長的效應(yīng)都是促進作用.
(4)B點剛好和線相交,所對應(yīng)的生長素濃度既不促進莖的生長,也不抑制莖的生長.
(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由低到高的順序莖、芽、根.
(6)在植物體內(nèi),植物生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端,為極性運輸,運輸方式屬于主動運輸.
故答案為:
(1)10-9 抑制作用
(2)開始時,隨著濃度的增加,促進作用加強,達到最適宜濃度后,隨著濃度的增加,促進作用減弱.
(3)促進作用  促進作用
(4)不促進,也不抑制
(5)根、芽、莖
(6)極性運輸(從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端)、主動運輸
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述錯誤的是( 。
A、是兩種不同的物質(zhì)
B、存在狀態(tài)不同
C、處于細胞分裂的不同時期
D、由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列細胞模式圖回答:

(1)圖甲代表
 
 細胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)圖甲細胞中能進行轉(zhuǎn)錄的場所有
 
(填序號),轉(zhuǎn)錄的模板是DNA,其基本組成單位是
 

(3)若圖甲為洋蔥的根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為
 
(填序號).
(4)如果圖乙的細胞為胰島B細胞(合成并分泌胰島素),說明細胞膜具有
 
功能;該功能有直接關(guān)系的膜性細胞器有
 
(填序號),體現(xiàn)了
 
在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的聯(lián)系.
(5)在甲、乙兩細胞中,具有不同功能的同種細胞器是
 

(6)若用健那綠對圖乙的細胞染色,在顯微鏡下可以看到
 
被染成藍綠色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細胞或物質(zhì).請分析并回答下面的問題.

(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為
 

(2)③過程是在g的刺激和a細胞等的參與下共同完成的,這屬于
 
免疫.與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點是
 

(3)參與h合成并分泌的細胞器有
 
等.
(4)若g是禽流感病毒,則患者徹底消滅g必須依靠a增殖分化形成的效應(yīng)細胞去裂解
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中所示是某動物細胞的細胞分裂,請仔細觀察,分析并回答下列問題.

(1)A圖是
 
分裂
 
期.B圖是
 
分裂
 
期.
(2)A圖細胞中有
 
對同源染色體,B圖細胞有
 
對同源染色體.
(3)A圖所示細胞代表的動物體內(nèi)有
 
對同源染色體;B圖所示細胞代表的動物體內(nèi)有
 
對同源染色體.
(4)A、B兩圖所代表的動物
 
(是或不是)同一種動物,理由是
 

(5)請在圖2的坐標圖中畫出B圖分裂方式中DNA、染色體的數(shù)目變化曲線(用實線表示染色體數(shù)目變化,虛線表示DNA數(shù)目變化).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個物鏡標有40×和10×,目鏡[6]標有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的長度是物體的
 
倍.
(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,則在視野中可看到細胞
 
個.
(3)該同學觀察時,[6]上標有15×字樣,[9]的兩個鏡頭上分別標有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時視野內(nèi)的細胞數(shù)量比原來多還是少?
 

(4)他發(fā)現(xiàn)了一個理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡.
(5)大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們
 

A.是單個或單層細胞               B.都帶有特殊的顏色
C.是無色透明的                   D.是活的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖丁是基因型為AaBb的雌性高等動物細胞分裂圖象及細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,請回答相關(guān)問題:
(1)甲細胞內(nèi)有
 
個染色體組,分裂產(chǎn)生的子細胞的基因型是
 
.不具有同源染色體的細胞有
 

(2)丙圖所示細胞名稱為
 
,其染色體變化對應(yīng)丁圖的
 
段.
(3)若用光學顯微鏡觀察到圖中細胞所示的染色體,需用
 
染色;若鑒定染色體的主要成分時,需用到
 
試劑和
 
試劑.
(4)若乙圖細胞分裂完成后形成了基因型為AaB的子細胞,其原因最可能是
 

(5)若丙圖中一條染色體上的B基因變?yōu)閎基因,則產(chǎn)生這種情況的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是B淋巴細胞受到刺激產(chǎn)生抗體的過程.圖乙中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進人體.請回答問題:([]內(nèi)填編號)

(1)圖甲中各數(shù)字所示物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)名稱分別是:①
 
;②
 

(2)B淋巴細胞受到抗原刺激后,開始一系列的
 
,形成能產(chǎn)生抗體的[]
 
細胞和記憶細胞.
(3)B淋巴細胞主要靠產(chǎn)生
 
“作戰(zhàn)”,這種方式稱為
 
免疫.
(4)參照圖乙中的曲線,當一個人被狗咬傷后,狂犬病病毒可能通過狗的唾液進入人體,這時要防止該病毒使人體致病,應(yīng)采用
 
(填方法①或方法②)較好,因為該方法產(chǎn)生的抗體數(shù)量
 
,能快速消滅
 
,以達到免疫效果.
(5)為防患于未然,對所有健康的狗注射
 
,可刺激狗體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和
 
細胞,達到預(yù)防的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一組探究生物體主要有機物存在與否的鑒別實驗,按表中順序?qū)?yīng)下列各項內(nèi)容,正確的( 。
待測物質(zhì)試劑預(yù)期顯色結(jié)果反應(yīng)條件
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
脂肪紅色常溫
斐林試劑磚紅色50~65℃
A、葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、紫色、沸水浴
B、蔗糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、常溫
C、還原糖、蘇丹Ⅲ染液、藍紫色、沸水浴
D、果糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、常溫

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