【題目】不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含( )

A. 碳源、磷酸鹽和維生素 B. 氮源和維生素

C. 水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽 D. 碳元素、氧元素、氫元素、氮元素

【答案】C

【解析】

培養(yǎng)基（Medium）是供微生物、植物和動(dòng)物組織生長(zhǎng)和維持用的人工配制的養(yǎng)料，一般都含有碳水化合物、含氮物質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽（包括微量元素）以及維生素和水等。答案C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某二倍體雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，其中A、a和b表示相關(guān)基因。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲細(xì)胞處于有絲分裂______期，該細(xì)胞中有________條染色體。

(2)乙細(xì)胞中有____________條染色單體，該細(xì)胞的名稱是________。

(3)假定細(xì)胞分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變，請(qǐng)繼續(xù)以下分析：

①由乙細(xì)胞基因組成可推知，該生物體的基因型可能有________種。

②若該生物體的基因型為AaBb，一個(gè)卵原細(xì)胞在形成乙細(xì)胞時(shí)，所產(chǎn)生卵細(xì)胞基因型是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若自由水與結(jié)合水的比值用b表示，那么同一生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的根尖分生區(qū)細(xì)胞為b1，根冠細(xì)胞為b2，比較二者的比值大小為(　　)

A. b1＝b2 B. b1>b2 C. b<b2 D. 無(wú)法判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是草原生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖，a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量。圖乙是在調(diào)査鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ）得到的曲線。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 圖甲中若草所固定的太陽(yáng)能總量為5×106kJ，那么鷹所獲得的能量為5c/a×106kJ

B. 圖乙中第9年調(diào)査鼠的年齡組成，最可能表現(xiàn)為衰退型

C. 由圖乙分析，第8年鼠的種群密度最低

D. 第16—20年鼠的種群數(shù)量將呈J型曲線增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用稀釋涂布平板法純化的大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了多種菌落，不可能的原因是 （ ）

A. 培養(yǎng)基制備過(guò)程中被雜菌污染

B. 接種過(guò)程中，無(wú)菌操作不符合要求

C. 系列稀釋時(shí)，無(wú)菌操作不符合要求

D. 由大腸桿菌的種類不同造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下C02吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物C02吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/(m2h)]。請(qǐng)回答：

（1）在圖1的B點(diǎn)時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_____________。

（2）光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)時(shí)，甲的光合速率大于乙，導(dǎo)致這種差異的主要影響因素包括_______、________。光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)時(shí)，兩種植物胞間二氧化碳濃度均遠(yuǎn)低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是___________。

（3）圖2中溫度從25℃上升到30℃的整個(gè)過(guò)程中，植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)_______(填“增加”、“不變”、“減少”或“無(wú)法判斷”）。圖2中植物為圖1中的__________(填“甲”或“乙”），原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由草、兔、狐組成的食物鏈中，兔所獲得的能量，其去向不包括(　　)

A. 兔呼吸作用釋放的能量

B. 由兔的糞便流入分解者體內(nèi)的能量

C. 流入狐體內(nèi)的能量

D. 由狐的糞便流入分解者體內(nèi)的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，以下哪項(xiàng)問(wèn)題不必考慮( )

A. 親本細(xì)胞的生殖隔離問(wèn)題

B. 選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本

C. 親本細(xì)胞融合技術(shù)

D. 雜種細(xì)胞的愈傷組織誘導(dǎo)和再分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”，如圖所示．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A．圖中①代表免疫系統(tǒng)，甲表示B細(xì)胞在淋巴因子和抗原刺激下增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

B．由圖示可知，神經(jīng)﹣激素﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

C．圖中乙代表促甲狀腺激素，是垂體分泌產(chǎn)生的，而甲狀腺激素高時(shí)會(huì)抑制垂體合成分泌

D．當(dāng)血糖濃度低時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺的信息分子“丙”是神經(jīng)遞質(zhì)

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