下列有關微生物的敘述,正確的是( 。偾嗝咕 ②乳酸菌 ③硝化細菌 ④藍藻 ⑤HIN1病毒 ⑥噬菌體.
A、①②③④是原核生物,⑥的遺傳物質(zhì)中不含尿嘧啶
B、①②③④中的細胞器只有核糖體
C、只有③④是自養(yǎng)型微生物,③是化能自養(yǎng),④是光能自養(yǎng)
D、④的光反應場所是葉綠體的類囊體薄膜而不是葉綠體基質(zhì)
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:1、對于此類試題,考查需要掌握一些?嫉纳锼鶎俚念悇e:
?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
常考的原核生物:藍藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
2、原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結構,含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、①青霉菌是一種真菌,屬于真核生物,A錯誤;
B、②③④都是原核生物,只有核糖體一種細胞器,而①是真核生物,除了核糖體外,還有線粒體等其他細胞器,B錯誤;
C、只有③④是自養(yǎng)型微生物,③是化能自養(yǎng),④是光能自養(yǎng),C正確;
D、④藍藻是原核生物,其細胞中不含葉綠體,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,要求考生能準確判斷題中所涉及的各種微生物的類比;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,能列表比較兩者,并能運用所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

加熱會使蛋白質(zhì)變性,在變性過程中肽鍵是否因此而斷裂呢?請設計一個驗證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂”的實驗.
材料用具:0.01g?mL-1的CuSO4溶液(雙縮脲試劑B)、0.1g?mL-1的NaOH溶液(雙縮脲試劑A)、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品.
(1)實驗原理:蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應,呈紫色.如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應仍呈紫色,即可證明肽鍵沒有斷裂.
(2)方法步驟:
①取兩支試管,分別編號A、B,向兩支試管中加入
 

 

③冷卻后,
 

④觀察兩試管的顏色變化.
(3)預期結果:
 

(4)實驗結論:蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。
A、確定視野中的異物所在位置的方法有移動裝片、轉(zhuǎn)換物鏡和更換目鏡
B、使用高倍物鏡后要先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)至物像清晰
C、低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后,視野將變得更明亮,視野中的細胞數(shù)量將減少
D、為了將處于視野右下方的細胞移到視野中央,可以將裝片向左上方移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不一定含有肽鍵的是( 。
A、酶
B、抗體
C、胰島素
D、Na+載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將在黑暗中放置一段時間的葉片均分4塊,置于不同的試管中,按下表進行實驗,(注:“+”表示具有該條件.)著色最淺葉片所在的試管是( 。
試管編號






NaHCO3溶液 + + + +
光照 白光 藍光 紅光 綠光
酒精脫色 + + + +
碘蒸氣處理 + + + +
A、①B、④C、③D、②

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科目:高中生物 來源: 題型:

在哺乳動物體內(nèi),葡萄糖進出紅細胞的跨膜運輸方式為( 。
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、被動運輸D、主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是最適溫度下,反應物濃度對唾液淀粉酶所催化的化學反應速率的影響.下列有關說法正確的是( 。
A、若在A點時溫度升高10℃,則反應速率加快
B、若在A點時溫度升高10℃,則反應速率降低
C、若在B點時往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應速率不會改變
D、若在B點時往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應速率反而會減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞器的說法中,錯誤的是( 。
A、有氧呼吸一定在線粒體內(nèi)進行
B、蘿卜的根尖細胞內(nèi)不含葉綠體
C、差速離心法可分離細胞器
D、健那綠能使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合二倍體高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對相對性狀獨立遺傳.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作為培養(yǎng)材料
C、經(jīng)②過程獲得的植株,其種子經(jīng)秋水仙素處理后可獲得純合體
D、經(jīng)③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占
1
4

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