【題目】如圖為某一溫度時(shí)，植物淀粉酶在不同pH條件下的淀粉分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是

A．將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物pH從10降低到8，淀粉的量不變

B．若繼續(xù)升高溫度，最終檢測的淀粉剩余量一定會(huì)減少

C．pH為6時(shí)淀粉酶的活性量高，pH為4和8時(shí)淀粉酶的活性相同

D．應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的pH之后再加入等量的淀粉酶

【答案】A

【解析】由圖可知，反應(yīng)液的pH為10 時(shí)，反應(yīng)后的淀粉的量并沒有減少，說明淀粉酶已經(jīng)完全失去活性，因此將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物PH從10降低到8，淀粉的量不變，A正確；若該溫度為淀粉酶得最適溫度，繼續(xù)升高溫度后淀粉的剩余量反而會(huì)增加，B錯(cuò)誤；PH為4和8時(shí)淀粉酶的適性相同，該溫度下PH為6時(shí)淀粉酶的活性是否最高，還需要設(shè)置梯度實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究，C錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)中只有pH是自變量，因此實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將對應(yīng)的一組試管中的淀粉溶液和淀粉酶溶液分別調(diào)節(jié)至相同的pH后再混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶中裝有正常生長的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管中裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液，從閥門通入的空氣己去除C02，實(shí)驗(yàn)過程其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．若打開閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度對酵母菌有氧呼吸的影響，則通入錐形瓶的O2屬于無關(guān)變量

B．若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在酸性條件下，可用重鉻酸鉀檢測錐形瓶中的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生

C．若打開閥門，在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短，則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛

D．若關(guān)閉閥門，以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過程發(fā)生在生物膜上的是

A. DNA復(fù)制 B. 光合作用的暗反應(yīng)

C. 葉綠體色素吸收光能的過程 D. 氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，分別與R菌混合培養(yǎng)。

（1）上述實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是___________。R菌被轉(zhuǎn)化為S菌這一事實(shí)，在今天看來，屬于哪種變異？______________

（2）后來，赫爾希和蔡斯用________方法，進(jìn)一步表明________才是真正的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③放射性檢測；④離心分離。

該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________（用數(shù)字表示）。

（3）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，適度保溫，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在________（上清液或沉淀物）中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)C02和02釋放量的變化圖。有關(guān)敘述正確的是

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用

B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸

C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，所對應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的

D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示一株生長迅速的植物在夏季24 h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量（單位:mg）,光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的釋放量表示。下列表述不合理的是（ ）

A．該植物一晝夜有機(jī)物積累量可表示為A+C-2B

B．在18時(shí)和6時(shí),該植物光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等

C．中午12時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量增加

D．若該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10 mg·h-1,最大光合速率為85 mg·h-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究了棉花去除棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，回答下列問題；

（1）棉花葉肉細(xì)胞中色素主要分布在 ，參與光合作用的原料進(jìn)入葉肉細(xì)胞的方式是 ．

（2）圖l為選取至少具有15個(gè)棉鈴（果實(shí)）的植株，去除不同比例的棉鈴，進(jìn)行研究棉花去鈴后對葉片光臺作用的影響．分析可知，葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈 （填正或負(fù)）相關(guān)，其中對照組棉花植株的CO2固定速率相對值是 ．

（3）已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，去除棉鈴后，植株葉片中的 增加，因此葉片光合產(chǎn)物利用量減少輸出量降低，推測光合產(chǎn)物在葉片中積累，驗(yàn)證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率，與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是 ，則支持上述推測．

（4）圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．溫度主要是通過影響 來影響棉花光合速率和呼吸速率．在30℃時(shí)棉花凈光合速率是 μmolO2·mg-1葉綠素·h-1，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究光合作用時(shí)，做了一個(gè)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，他向一個(gè)密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關(guān)的酶等（見圖甲）。實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機(jī)物的生成率。隨著時(shí)間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。下列對此有關(guān)的描述不正確的是（ ）

A．甲裝置在整個(gè)反應(yīng)中相當(dāng)于葉綠體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B．曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足

C．曲線AB段為無CO2，不進(jìn)行暗反應(yīng)生成 C6H12O6 , 但能進(jìn)行光反應(yīng)

D．BC段進(jìn)行暗反應(yīng)，既有CO2，又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，故有機(jī)物生成量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線（縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類，d表示兩種生物取食食物種類的最高點(diǎn)之間的距離）。下列表述正確的是 （ ）

A．曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競爭

B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱

C．d＜b時(shí)，M與N種間競爭激烈

D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長

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