(12分)德國小蠊(二倍體)是常見的室內(nèi)昆蟲,由于長期使用殺蟲劑,其抗藥性增強(qiáng),請回答下列問題。

(1)長期使用殺蟲劑,發(fā)現(xiàn)滅蟲效果越來越差,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的解釋是 。

(2)分子生物學(xué)研究表明抗藥性主要是由基因S突變成抗性基因s導(dǎo)致的,科學(xué)家檢測德國小蠊是否具有s抗性基因,先用 技術(shù)將其擴(kuò)增,再用 技術(shù)進(jìn)行檢測。

(3)德國小蠊的性別決定為XO型,雌性的性染色體組成為XX,雄性的性染色體組成為XO(體細(xì)胞僅含有1條X染色體)。某正常德國小蠊,體細(xì)胞中有23條染色體,則該個(gè)體的性別是 ;下圖表示該個(gè)體減數(shù)分裂過程示意圖(表示部分染色體,含性染色體),則符合該個(gè)體分裂過程的選項(xiàng)是 。

(4)隨機(jī)取樣的德國小蠊個(gè)體中,ss個(gè)體數(shù)為6,SS個(gè)體數(shù)為26,Ss個(gè)體數(shù)為18。則抗性基因頻率為 。

(1)經(jīng)自然(殺蟲劑)選擇作用,種群中抗藥性基因頻率升高 (2)PCR DNA分子雜交 (3)雄性 B (4)30%(或0.3)

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn),長期使用殺蟲劑,發(fā)現(xiàn)滅蟲效果越來越差,是由于殺蟲劑(自然)選擇作用,種群中抗藥性基因頻率升高的緣故。(2)擴(kuò)增目的基因常用PCR技術(shù);檢測目的基因通常用DNA分子雜交技術(shù)。(3)德國小蠊是二倍體生物,若某正常德國小蠊體細(xì)胞中有23條染色體,說明缺少一條X染色體,即為XO型,實(shí)驗(yàn)該個(gè)體為雄性。圖中A細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,不屬于與初級精母細(xì)胞的分裂特征;B細(xì)胞內(nèi)3號染色體無同源染色體,為X染色體且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,剛好符合雄性德國小蠊初級精母細(xì)胞的分裂特征。(4)抗性基因(s)頻率=(6×2+18)/2(6+26+18)=30%。

考點(diǎn):本題考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、PCR技術(shù)、減數(shù)分裂等知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn);能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:減數(shù)分裂的概念 考點(diǎn)2:精子和卵細(xì)胞的形成過程 考點(diǎn)3:受精作用 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由DNA分子蘊(yùn)藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后.得到的化學(xué)物質(zhì)是( )

A.氨基酸、葡萄糖、堿基 B.氨基酸、核苷酸、葡萄糖

C.核糖、堿基、磷酸 D.脫氧核糖、堿基、磷酸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論某些概念的描述,錯(cuò)誤的是

A.一個(gè)種群中某個(gè)體的全部基因叫做基因庫

B.基因頻率指在種群基因庫中某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率

C.同一物種的生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,造成地理隔離

D.共同進(jìn)化可以發(fā)生在不同種生物之間,也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程不涉及細(xì)胞信息交流的是

A.高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì) B.抗體與抗原的特異性結(jié)合

C.興奮在神經(jīng)元間的傳遞 D.甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列方法有助于減少實(shí)驗(yàn)或調(diào)查誤差的是

實(shí)驗(yàn)或調(diào)查內(nèi)容

方法

A

探究溫度對酶活性的影響[]

酶與底物室溫下混合后在不同溫度下保溫

B

調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率

調(diào)查足夠數(shù)量的患病家系,隨機(jī)取樣

C

比較有絲分裂細(xì)胞周期中不同時(shí)期時(shí)長

觀察多個(gè)裝片、多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)

D

標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度

選用對鼠捕食者有吸引性的標(biāo)記

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是

A.過程①產(chǎn)生

B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)

C.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2

D.若葉肉細(xì)胞內(nèi)過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下學(xué)期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果。兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):

(一)實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動(dòng)物血液中______________的含量。

(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的_____________(器官)切除,B組不摘除此器官。

(3)向A、B組小白鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液。

(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)_________正確;若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點(diǎn)正確。

(三)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí),觀點(diǎn)二是正確的。由此可知,下丘腦細(xì)胞膜上含有識別甲狀腺激素的受體,此受體不能與TSH結(jié)合,說明受體具有_____________性,也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行_____________的功能。

(四)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能異常。試分析并回答問題:

(1)這類疾病在免疫學(xué)上稱為_____________疾病。

(2)對TSH與TSH受體之間的關(guān)系及其作用的認(rèn)識,正確的有( )

A.類似于神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體的作用;使甲狀腺細(xì)胞膜電位變化而興奮

B.類似于DNA酶對DNA的作用;作用后TSH化學(xué)性質(zhì)不變,而TSH受體被分解

C.類似于垂體分泌物對性腺的作用;抑制甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素

D.類似于胰島素與胰島素受體的作用;是蛋白質(zhì)(多肽)類物質(zhì)之間的作用

(3)安靜狀態(tài)下,同正常人相比,這種病人肝細(xì)胞的耗氧速率較______ (大、小)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項(xiàng)符合該概念圖的是

A.若X是內(nèi)環(huán)境,則a~d代表細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴

B.若X是免疫調(diào)節(jié),則a~d是特異性免疫、非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫

C.若X為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,則a~d是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量

D.若X為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,則a~d是被動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)下圖甲、乙、丙、丁表示真核細(xì)胞的有關(guān)生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中原生質(zhì)層包括: (填數(shù)字標(biāo)號),假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因是 (2分)

(2)乙圖生命活動(dòng)的場所在 上,丙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是

(3)丁圖中生成水的反應(yīng)稱為 ,圖中Al和A2表示的是 ,破壞細(xì)胞核中的 (結(jié)構(gòu))會(huì)影響該過程的發(fā)生。

(4)破壞動(dòng)物細(xì)胞膜最常用、最簡便的方法是

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