如圖是用來研究根向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，其中幼苗B已切去根尖，培養(yǎng)數(shù)日后，下列說法正確的是（　�。�
A、數(shù)日后，幼苗A、B的胚根向下彎曲生長，C的胚根向上彎曲生長
B、圖中無水氯化鈣的設(shè)置是為了控制無關(guān)變量
C、幼苗胚根的生長方向與水的方向有關(guān)，與生長素?zé)o關(guān)
D、該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無水
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：閱讀題圖及題干可知本部分是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析為載體考查生長素的生理作用及特點(diǎn)，確定知識(shí)范圍后對相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行梳理，然后根據(jù)問題涉及的知識(shí)結(jié)合題圖綜合分析作出解答．
解答： 解：A、由于幼苗B已切去根尖，所以培養(yǎng)數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長，B的胚根不生長，C的胚根向上彎曲生長，A錯(cuò)誤；
B、本實(shí)驗(yàn)的自變量之一是有無水，濕透的棉花含有水，所以圖中無水氯化鈣的設(shè)置是為了控制無關(guān)變量，保證裝置中金屬網(wǎng)下部干燥，B正確；
C、胚根能合成生長素，所以幼苗胚根的生長方向與水的方向有關(guān)，與生長素分布也有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)題意和圖示分析可知：實(shí)驗(yàn)裝置是用來研究根向水性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是水的方向，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生長素生理作用特性及植物向性運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，請回答：
（1）與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（填字母）
 
，細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過程，植物細(xì)胞間可通過
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞．
（2）c分子的特點(diǎn)是
 
．
（3）生物膜具有選擇透過性與圖中（填字母）
 
有關(guān)．
（4）借助圖中b進(jìn)出膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽，可解除生長素對側(cè)芽生長的抑制
B、乙烯有對抗生長素的作用，能抑制根、葉、花的生長和發(fā)育
C、春季水稻種子播種前，可用含赤霉素或細(xì)胞分裂素的溫水浸泡種子
D、用一定濃度的2，4-D處理表土，可以抑制雜草的滋生，免去耕作程序

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)的種類有關(guān)
B、細(xì)胞中DNA分布于細(xì)胞核，RNA分布于細(xì)胞質(zhì)
C、脂肪和淀粉都是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定，多肽不可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量的變化，有關(guān)分析正確的是（　　）
A、a、b、c分別進(jìn)行減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
B、OP的核DNA含量比MN增加1倍，原因是NO發(fā)生了受精作用
C、JK發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)與分開
D、CD與OP的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)材料的選用正確的是（　�。�
A、觀察線粒體時(shí)可用榕樹葉肉細(xì)胞代替口腔上皮細(xì)胞
B、提取DNA時(shí)可以用花椰菜也可以用雞血
C、西瓜汁中無還原性糖，不能代替梨汁做還原性糖的鑒定
D、用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)可以蔓生的紫藤作調(diào)查對象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由b到a
B、圖中①、②過程中均可發(fā)生基因突變
C、圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
D、圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)-肌肉鏈接示意圖．黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元胞體，①～⑦表示神經(jīng)纖維．肌肉受到刺激不由自主地收縮，大腦也能產(chǎn)生感覺．下列說法不正確的是（　�。�
A、肌肉受刺激不由自主收縮的興奮傳導(dǎo)途徑依次是①②③
B、大腦支配肌肉運(yùn)動(dòng)的興奮傳遞順序是⑥⑤④
C、興奮可以由⑦傳遞至③也能由③至⑦
D、肌肉受到刺激，大腦產(chǎn)生感覺的興奮傳遞途徑依次是④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面抗原仍可引起免疫排斥反應(yīng)．如圖為科學(xué)家將小型豬器官表面抗原基因（Anti）“反向處理”（Anti基因的模板鏈和reAnti基因的模板鏈堿基序列互補(bǔ)），并人工合成reAnti基因，轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞，做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖．請回答下列問題：

（1）若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因克隆豬的同一細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄，應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接
 
．
（2）圖中轉(zhuǎn)基因克隆豬不含有豬抗原的實(shí)質(zhì)是reAnti基因抑制了Anti基因的
 
（填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”）．
（3）圖中①、②過程涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)中，核心步驟是
 
．
（4）從豬中取出胎兒成纖維細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)時(shí)，將培養(yǎng)瓶置于含95%空氣加
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（5）過程⑤的細(xì)胞分裂方式為
 
．
（6）圖中④、⑤、⑥過程涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)依次為
 
、
 
和
 
．

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