分析 分析圖解:根據(jù)光合作用過程可以確定,圖中X為葉綠體中的色素,①為還原性氫,②是3-磷酸丙糖,③是二氧化碳.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用過程可以確定,圖中X為葉綠體中的色素.鎂元素是合成葉綠素的原料,若植物缺鎂,會導(dǎo)致該結(jié)構(gòu)上葉綠素含量下降.
(2)以某種物質(zhì)對不同波長光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長為橫坐標(biāo)作圖,所得的曲線就是該物質(zhì)的吸收光譜.紙層析法分離葉綠體光合色素的實(shí)驗(yàn)中含量最高的色素帶是葉綠素a,呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)綠色.
(3)光合作用中光反應(yīng)的產(chǎn)物有氧氣、[H]、ATP.圖中,3-磷酸甘油酸(C3)在光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH的氫和磷酸基團(tuán)的作用下形成物質(zhì)②3-磷酸丙糖.若3個CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán)可形成6個物質(zhì)3-磷酸丙糖分子,其中有5個物質(zhì)②3-磷酸丙糖分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP,其余的離開循環(huán),可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,也可運(yùn)送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖.
故答案為:
(1)葉綠體中的色素 葉綠素
(2)吸收光譜 藍(lán)綠色
(3)氧氣、[H]、ATP 3-磷酸丙糖 淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息的傳遞具有普遍性 | |
B. | 信息可在不同生物個體間傳遞 | |
C. | 信息傳遞對生物的生活有重要意義 | |
D. | 在該過程中具有三種類型的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( )
A.SARS病毒和蘑菇
B.大腸桿菌和草履蟲
C.藍(lán)藻和酵母菌
D.衣藻和變形蟲
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該果蝸是雌果蠅 | |
B. | 果蠅是二倍體生物 | |
C. | 該細(xì)胞中有3對同源染色體 | |
D. | 該果蠅產(chǎn)生的配子染色體組成是3+X |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化貫穿于生物體的整個生命歷程 | |
B. | 受精卵和早期胚胎細(xì)胞都是具有全能性的細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞分化使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了生理功能的效率 | |
D. | 細(xì)胞分化會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子 | |
B. | 各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體 | |
C. | XY型性別決定的生物,X染色體一定比Y染色體大 | |
D. | ZW型性別決定的生物,同型性染色體決定雄性個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鴕鳥的卵細(xì)胞 | B. | 大象的肌肉細(xì)胞 | C. | 螞蟻觸須細(xì)胞 | D. | 大腸桿菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胞吞、胞吐只能運(yùn)輸大分子物質(zhì)或顆粒 | |
B. | 逆濃度梯度的運(yùn)輸可屬于主動運(yùn)輸 | |
C. | RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)沒有穿過生物膜 | |
D. | 溫度對各種跨膜運(yùn)輸方式可能都有影響 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是利用人工濕地凈化城市生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡圖。請據(jù)圖回答。
(1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)中長著大片蓮藕和大片蘆葦,這一景象體現(xiàn)了生物群落具有 結(jié)構(gòu)。
(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要包括 和 。
(3)實(shí)踐中,向濕地排放生活污水時,要注意排放污水的濃度和污水排放的量,這是因?yàn)椤?/p>
(4)若人工除去濕地中所有肉食性魚類,則該濕地水域中魚類的總產(chǎn)量會 (填“增加”、“減少”、“不變”)。
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