【題目】使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，必須將雙縮脲試劑的A液和B液

A. 先后加入樣液中 B. 混勻后再加入樣液

C. 加熱后再加入樣液 D. 同時(shí)加入樣液中

【答案】A

【解析】雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成；在使用雙縮脲試劑時(shí)候，必須是先加0.1 g/mL氫氧化鈉溶液制造堿性環(huán)境，再加0.01 g/mL硫酸銅的水溶液使Cu2+與蛋白質(zhì)中的肽鍵反應(yīng)，生成紫色絡(luò)合物。故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組研究某地的兩個(gè)湖泊，這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色魚和金黃色魚。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是做出兩種假設(shè)，如圖所示：

(1)湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現(xiàn)的原因，請(qǐng)你寫出“假說(shuō)甲”的觀點(diǎn)是_______________；“假說(shuō)乙”的觀點(diǎn)是________________________________________________。

(2)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚的繁殖季節(jié)不同，說(shuō)明它們之間已產(chǎn)生了________。

(3)DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與________親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持“假說(shuō)甲”。

(4)對(duì)湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個(gè)體生存能力相同)，第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為5%和65%，在這一年中，該魚種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________，理由是___________

(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，進(jìn)化的單位是________，進(jìn)化的方向決定于______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列敘述不正確的是(　　)

A. 酶1與產(chǎn)物 b結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

B. 酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列

C. 酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物b結(jié)合，因此酶1不具有專一性

D. 酶1與產(chǎn)物b的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長(zhǎng)素已被廣泛使用。下列各項(xiàng)，與植物生長(zhǎng)素應(yīng)用無(wú)關(guān)的是

A.培育無(wú)籽番茄B.棉花保蕾、保鈴

C.促進(jìn)果實(shí)成熟D.促進(jìn)插枝生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過(guò)程合成3H-X。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．圖示中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有a、b、d

B．3 H-X分泌到細(xì)胞外與膜的流動(dòng)性有關(guān)

C．圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是a、c

D．c中有多種酶，它們分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是指導(dǎo)酶合成的基因不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面四幅曲線圖為物質(zhì)X跨膜運(yùn)輸時(shí)的四種關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①和④都需要ATP供能 B. ③不一定是自由擴(kuò)散

C. ②和④需要載體協(xié)助 D. ④一定是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A細(xì)胞是_____________，為了獲得更多的A細(xì)胞，對(duì)供體母牛用________________處理。

（2）在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行___________________處理；受精后，體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，培養(yǎng)液中提供CO2的目的是______________________。

（3）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到___________________時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作。

（4）②指的是__________。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意______________________。

（5）胚胎移植時(shí)，引出受體子宮和卵巢，將胚胎注入子宮角，縫合創(chuàng)口，這種方法稱為________。另一種方法是將裝有胚胎的移植管送入受體母牛子宮的相應(yīng)部位，注入胚胎，這種方法稱為______。

（6）胚胎移植后，要對(duì)受體母牛進(jìn)行___________的檢查。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】手足口病是由某種腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒。下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是

A. 雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因而它不是生物

B. 能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C. 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)

D. 通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 核膜不屬于生物膜系統(tǒng)

B. 染色體與染色質(zhì)物質(zhì)組成不同，形態(tài)不同

C. 核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D. 核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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