下列有關(guān)細(xì)胞核功能的最本質(zhì)的敘述是( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞最中心的部分
B、在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,核先分裂,然后細(xì)胞質(zhì)分裂
C、細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有密切關(guān)系
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是代謝和遺傳的控制中心
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁.核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān).細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答: 解:A、細(xì)胞核并不是細(xì)胞最中心的部分,A錯(cuò)誤;
B、在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,核先分裂,然后細(xì)胞質(zhì)分裂,不能體現(xiàn)細(xì)胞核的功能,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有密切關(guān)系,不能體現(xiàn)細(xì)胞核的最本質(zhì)功能,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是代謝和遺傳的控制中心,體現(xiàn)了細(xì)胞核的最本質(zhì)功能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是玉米、藍(lán)藻和變形蟲(chóng)細(xì)胞共有的(  )
A、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂
C、含有核糖體
D、選擇性地吸收和排出物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某動(dòng)物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的增加
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,下列哪一項(xiàng)敘述是正確的(  )
A、R型菌與S型菌DNA混合后,轉(zhuǎn)化是基因突變的結(jié)果
B、用S型菌DNA與活R型菌混合后,可能培養(yǎng)出S型菌和R型菌
C、用DNA酶處理S型菌DNA后與活R型菌混合,可培養(yǎng)出S型菌和R型菌
D、格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),可導(dǎo)致小鼠死亡,這就證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)實(shí)例說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同( 。
A、植物的向光性
B、頂端優(yōu)勢(shì)
C、將植物平放后,根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)
D、除草劑可以除掉田間的雙子葉植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為特異性免疫過(guò)程某個(gè)時(shí)期的示意圖,圖中“X”代表的細(xì)胞名稱是( 。
A、B細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、記憶細(xì)胞D、漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述正確的是( 。
A、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
B、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
D、進(jìn)化地位越高等的生物,適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、群落是生物進(jìn)化的基本單位
B、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
D、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的部分代謝過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、此過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、三個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
C、圖中3條多肽鏈的氨基酸排列順序不同
D、此圖說(shuō)明用少量的 mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案