A、一種蜣螂專以大象的糞便為食,能量從大象流向該蜣螂體內(nèi) |
B、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能 |
C、一只兔被一匹狼捕食,能量的傳遞效率最大為20% |
D、分解者的分解作用能為生產(chǎn)者提供物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程:同位素標(biāo)記法 |
B、分離各種細(xì)胞器:差速離心 |
C、制備細(xì)胞膜:低滲離心 |
D、探索DNA分子結(jié)構(gòu):建構(gòu)數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、這種白血病是早幼粒細(xì)胞發(fā)生染色體變異引起的 |
B、這種白血病與早幼粒細(xì)胞遺傳物質(zhì)的重組有關(guān) |
C、維甲酸和三氧化二砷均改變了癌細(xì)胞的DNA結(jié)構(gòu) |
D、“誘導(dǎo)分化療法”將有效減少病人骨髓中積累的癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抑制了細(xì)胞增殖 |
B、激活了某些基因 |
C、促進(jìn)了細(xì)胞凋亡 |
D、誘導(dǎo)了基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩者的遺傳物質(zhì)相同,都含有4種脫氧核苷酸 |
B、兩者都可以通過(guò)突變和基因重組產(chǎn)生可遺傳變異 |
C、前者染色體由DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成,后者無(wú)染色體 |
D、前者可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng),后者需用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、發(fā)生在圖中①的基因重組導(dǎo)致花粉類型多樣 |
B、γ射線誘導(dǎo)植株產(chǎn)生耐鹽基因的可能性大于產(chǎn)生其他新基因的可能性 |
C、僅有極少數(shù)胚狀體能順利發(fā)育成幼苗,其幼苗可直接發(fā)育成所需要的水稻品系 |
D、該育種方法原理是基因突變和染色體變異,利用了植物組織培養(yǎng)和誘變育種技術(shù) |
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