(3)1.6兩組 做對照.原因是實驗設計要遵循 原則.">
【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性。設計實驗如下:
實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時,物質含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質的相對含量.
實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等.
實驗過程:如表所示.
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
①設置水浴缸溫度(°C) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
②取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘 | 酶A | 酶A | 酶 A | 酶 A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
④將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘 |
實驗結果:圖甲是40℃時測定酶A催化淀粉水解成麥芽糖的量隨時間變化的曲線,圖乙是第④步保溫5分鐘后,用分光光度計對各組淀粉剩余含量進行檢測的結果。
(1)該實驗的自變量是_____________,因變量有_____________,淀粉酶催化淀粉水解的實質是_____________。
(2)若適當降低溫度,在相同時間內(nèi)測得圖甲中P點將向_____________(填“左”或“右”)移動。/span>
(3)1、6兩組____________(填“能”或“不能”)做對照,原因是實驗設計要遵循_______原則。
【答案】酶的種類、溫度 各組淀粉剩余含量(麥芽糖的生成量) 降低反應活化能 左 不能 單一變量
【解析】
1、酶能夠催化化學反應的機理是降低了化學反應的活化能。影響酶活性的因素是溫度、pH等。生物實驗遵循的一般原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則等。
2、根據(jù)題意可知,該實驗的目的是:探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性。
3、分析表格可知:1―4組探究了不同溫度下酶A的活性變化,5―8組探究的是不同溫度下酶B的活性變化;1―4組各組之間可以構成相互對照,5―8組之間可以構成相互對照,同時相同溫度下不同酶之間也可以構成對照關系。
4、分析圖乙可知:酶A在50℃條件時淀粉含量較少,所以酶A在50℃條件時活性較高,酶B在40℃條件時淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時活性較高。
(1)自變量是在實驗過程中可以變化的量,根據(jù)題意可以看出本實驗的目的是探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,因此實驗有兩個自變量,即酶的種類和溫度;無關變量有PH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等。實驗的因變量是受到自變量影響而發(fā)生改變的因素,根據(jù)題意結合圖甲和圖乙可知,因變量為各組淀粉剩余含量或麥芽糖的生成量。酶作用的機理是降低反應所需的活化能。
(2)根據(jù)圖乙可知,酶A在50℃條件時活性較高。曲線中的P點表示的是生成物的最大值,此時淀粉已被完全分解,此時曲線表示的是在40℃時的反應,而降低溫度,酶的活性降低,酶促反應的速率下降,則在相同時間內(nèi)測得圖甲中P點將向左移動。
(3)表中1、6兩組溫度不同、酶種類也不同,不遵循實驗設計中的單一變量原則,故二者不能構成對照關系。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于圖中種群數(shù)量變化的說法,錯誤的是( )
A. 種群“J”形曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)
B. 種群呈邏輯斯諦增長的過程中,在達到K值之前就是指數(shù)增長
C. 自然狀態(tài)下種群數(shù)量達到600時,種群的自然增長率為0
D. 環(huán)境條件變化時,種群的K值也會發(fā)生相應變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究高溫條件下不同干旱水平對大豆光合特性的影響,研究者利用“豫豆19”大豆進行了實驗。分別研究了土壤水分條件正常組(CK),中度干旱組(L)和重度干旱(M)的丙二醛(MDA,膜脂氧化產(chǎn)物可反映膜系統(tǒng)受損程度)、脯氨酸(蛋白質分解產(chǎn)物)和葉綠素含量隨高溫干旱脅迫時間變化情況。結果如下圖:
(1)實驗時可用__________來提取光合色素再進行分離得到葉綠素,其中葉綠素a為_____色。
(2)由研究結果可知,隨高溫干旱脅迫時間的延長,三組大豆凈光合速率都將呈現(xiàn)_____趨勢,推測原因是______________________。
(3)研究人員認為高溫干旱環(huán)境還可能通過減小氣孔導度從而降低大豆的光合速率,根據(jù)所學知識,你認為做出此假設的依據(jù)是_____________________________。
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【題目】遺傳工作者在進行遺傳病調查時發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖,II-4不含有甲病基因,人群中乙病發(fā)病的概率是1/100,系譜如下圖所示,下列敘述正確的是( )
A. 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病
B. 雙胞胎(Ⅳ-1與Ⅳ-2)同時患有乙遺傳病的概率是1/6.
C. Ⅲ-1與一個正常的男性婚配,所生子女正常的概率是15/22
D. II-3和Ⅲ-3基因型相同的概率是1/3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于基因、DNA、染色體的說法,正確的是
A. DNA復制會導致染色體數(shù)目加倍
B. DNA和染色體都是生物的遺傳物質
C. 基因在DNA上,DNA是基因的集合
D. 染色體結構變異可能導致基因數(shù)目或排列順序發(fā)生變化
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【題目】醫(yī)學上在治療由細菌引起的感染性疾病時,通常要進行細菌的耐藥性監(jiān)測,實驗方法如下:將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面,抗生素向周圍擴散,如果抑制生長,則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈),結果如下圖所示。
(1)圖中最有效的是____________培養(yǎng)皿中的抗生素,原因是__________________。
(2)用上述最有效的抗生素對細菌進行處理,并測定細菌數(shù)量變化,實驗結果如圖所示,向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為b點,理由是抗生素使細菌中________的個體大量死亡而數(shù)量下降。盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細菌引起的感染,原因在于細菌種群中__________________。
(3)如果長期使用同一種抗生素,細菌會產(chǎn)生抗藥性的原因是____。
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【題目】下圖1中A、B兩側為兩種細胞的亞顯微結構模式圖,圖2表示細胞在某生理過程中前后膜面積的變化。請分析回答:
(1)控制物質進出細胞的結構是[ ]________,在有絲分裂中,復制后移向兩極發(fā)出星射線的是[ ]________。
(2)在玉米田中有時會出現(xiàn)極少數(shù)的白化苗,該白化苗由于不能合成有機物而很快死亡,你認為這是由于細胞中[ ]________的發(fā)育異常導致的。
(3)“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,你認為與之有關的結構是[ ]________。
(4)研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測人體缺硒時下列細胞中最易受損的是________(填序號)。
①脂肪細胞 ②表皮細胞 ③心肌細胞 ④口腔上皮細胞
(5)若用標記的氨基酸培養(yǎng)B側細胞,該細胞可合成并分泌含的蛋白質。在此過程中,細胞內(nèi)某些結構的膜面積變化如圖2所示。圖中1~3所代表的細胞結構名稱分別是________。
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【題目】為探究環(huán)境因素對某植物葉片葉綠素含量的影響將植物在相應條件下處理14天后,測定葉的葉綠素含量,結果如圖所示。請回答下列問題:
(1)測定葉片葉綠素含量時,應在相同部位隨機取樣,為提高數(shù)據(jù)的可信度,還應該進行的科學處理方法是______。
(2)葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標,因為葉綠素吸收的光能,一方面能將水分解成______;另一方面被轉變?yōu)閮Υ嬖?/span>______中的化學能。所以葉綠素含量下降會導致光合速率下降。
(3)根圖分析可知,若長時問遇到低溫天氣,葉綠素含量會______(填“增加”“降低”)為減少低溫對葉綠素含量的影響,除升溫方法外,可對植物進行______的處理。
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【題目】某研究小組進行“探究DNA的復制過程”的活動,結果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號,條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯誤的是
A. 本活動運用了同位素示蹤和密度梯度離心技術
B. a管的結果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的
C. b管的結果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA
D. 實驗結果說明DNA分子的復制是半保留復制的
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