科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株，培育過程如圖．下列有關敘述正確的是（　　）
A、細胞融合完成的標志是兩種細胞核的融合
B、過程③和④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類不同
C、圖中依據(jù)的生物學原理有細胞膜的流動性和植物細胞的全能性
D、若雜種植株為四倍體，其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于二倍體植株
考點：植物體細胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示為番茄一馬鈴薯雜種植株的培育過程，①表示去壁過程，常用酶解法；②表示融合的原生質(zhì)體再生出細胞壁的過程；③表示脫分化過程；④表示再分化過程．
解答： 解：A、細胞融合完成的標志是再生出新的細胞壁，A錯誤；
B、③表示脫分化過程，④表示再分化過程，這兩個過程中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類相同，比例不同，B錯誤；
C、植物體細胞雜交技術的原理有細胞膜的流動性和植物細胞的全能性，C正確；
D、若雜種植株為四倍體，其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結合番茄一馬鈴薯雜種植株的培育過程圖解，考查植物體細胞雜交的相關知識，要求考生識記植物體細胞雜交的原理、過程及意義，能準確判斷圖中各過程的名稱；識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程及條件，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學科歷史的描述，錯誤的是（　�。�
A、溫特通過實驗法證實了植物向光性的原因
B、林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點
C、沃森和克里克利用建立模型的方法構建了DNA雙螺旋結構模型
D、魯賓和卡門利用同位素標記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬藻體（病毒）對水華的消長過程有一定的調(diào)控作用．噬藻體能在藍藻細胞內(nèi)復制增殖，產(chǎn)生許多子代噬藻體，并最終導致藍藻的裂解．以下說法正確的是（　　）
A、噬藻體與藍藻均為原核生物，不具有葉綠體等細胞器
B、噬藻體進入藍藻后吸收營養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖
C、噬藻體以藍藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸
D、噬藻體利用藍藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述正確的有（　�。�
①用標
3
 
H記的胸苷和
3
 
H標記的尿苷分別處理成熟的葉肉細胞，一段時間后檢測大分子放射性，發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細胞核，后者主要存在于細胞質(zhì)；
②在驗證酶的專一性實驗中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時，可用碘液檢測結果；
③在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色；
④色素的提取和分離實驗中各種色素擴散速度不同是因為其在提取液中的溶解度不同，紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低；
⑤用斐林試劑檢測某種組織樣液時出現(xiàn)了磚紅色沉淀，則說明該樣液中含有葡萄糖；
⑥探究酵母菌的呼吸方式時，可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定；
⑦在探究pH對酶活性的影響實驗中，pH是自變量，溫度是無關變量．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

近期，我國長江流域淡水豚類科考結果顯示，長江江豚種群數(shù)量大幅減少，全流域不足千頭，其數(shù)量比“國寶”大熊貓還稀少．下列分析合理的是（　　）
A、用樣方法調(diào)查江豚的種群密度
B、建立自然保護區(qū)是對江豚物種多樣性的保護
C、可依據(jù)江豚種群的年齡組成來預測其種群數(shù)量未來的變化
D、江豚種群的數(shù)量減少是因為形成了新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知甲為生長素類似物，圖中所示是其X、Y和Z三種濃度下對月季莖段側芽生長的影響，下列說法錯誤的是（　�。�
A、X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是：X＞Z＞Y
B、X濃度的甲對月季莖段側芽生長具有抑制作用
C、此實驗結果體現(xiàn)了該激素類似物作用兩重性特點
D、圖示三種濃度下，頂端優(yōu)勢下的月季側芽處所對應的生長素濃度應為X

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科目：高中生物 來源： 題型：

硅藻的生長需要硅酸鹽．如圖是對兩種淡水硅藻--針桿藻和星桿藻的有關實驗研究結果，虛線表示培養(yǎng)水體中硅酸鹽的濃度變化．圖中a表示單獨培養(yǎng)星桿藻、b表示單獨培養(yǎng)針桿藻的情況，c表示兩種硅藻混合培養(yǎng)情況．請回答下列有關問題：

（1）單獨培養(yǎng)星桿藻時，該種群在前40天內(nèi)種群數(shù)量呈
 
增長，40天內(nèi)硅藻出生率的變化趨勢是
 
．
（2）兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)時，40天后②代表的
 
藻被完全排除掉．但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)兩種硅藻一種分布在淺層，另一種分布在較深的水域，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結構．該河流生態(tài)系統(tǒng)在較長時間內(nèi)能維持穩(wěn)態(tài)，這是由于它具有
 
的能力，從長遠看，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)主要依靠
 
調(diào)節(jié)來實現(xiàn)．
（3）據(jù)報道2010年5月，漢江支段流域水體中硅藻大量繁殖，導致硅藻大量繁殖的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物葉肉細胞中部分生物膜（A）及其一側液體（B）的示意圖，請回答：

（1）若A、B結構中均含有有氧呼吸有關的酶，則A是
 
膜的一部分，它的主要成分是
 
．在場所B發(fā)生的物質(zhì)變化是
 
．
（2）若A結構中有吸收光能的色素，則它能產(chǎn)生暗反應（場所為B）所必需的
 
．葉綠體中與光合作用有關的酶分布在
 
中（選填“A”“B”），一分子14CO2中的14C在B結構中依次出現(xiàn)在
 
等物質(zhì)中．
（3）若該葉肉細胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細胞的呼吸作用，那么該細胞每積累一分子葡萄糖，能夠產(chǎn)生
 
分子氧氣，葉肉細胞產(chǎn)生的O2的擴散路徑是從葉綠體到
 
，該植物干重最主要的物質(zhì)來源是
 
（土壤中的無機鹽/H2O/CO2/從農(nóng)家肥中吸收的有機物）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，為葉綠體中光合作用過程示意圖，請回答下列問題：

（1）圖中[1]的結構名稱是
 
，上面分布有
 
，在活細胞中呈
 
色．
（2）圖中Ⅰ為光合作用的
 
階段；Ⅱ為
 
階段．
（3）圖中[2]在光下被分解為
 
和
 
，后者用于Ⅱ階段的反應．（本小題答圖中標號及其物質(zhì)名稱）
（4）圖中由C5與[
 
]
 
結合形成[
 
]
 
，再經(jīng)過一系列復雜過程最終合成
 
 
等有機物．（本小題答圖中標號及其物質(zhì)名稱）

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