果樹(shù)某段樹(shù)皮環(huán)割一圈，環(huán)割以下的側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育情況是（　�。�
A、最近處側(cè)芽迅速發(fā)育成枝
B、最近處的側(cè)芽停止生長(zhǎng)發(fā)育
C、越遠(yuǎn)的側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育越快
D、所有側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育不改變
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：果樹(shù)某段樹(shù)皮環(huán)割一圈，頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能向下運(yùn)輸，頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象解除，環(huán)割以下的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度降低，環(huán)割最近處側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度最低，迅速發(fā)育成枝．
解答： 解：A、果樹(shù)某段樹(shù)皮環(huán)割一圈，頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能向下運(yùn)輸，環(huán)割以下的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度降低，且環(huán)割最近處側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度最低，迅速發(fā)育成枝，故A正確；
B、環(huán)割最近處側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度最低，迅速發(fā)育成枝，故B錯(cuò)誤；
C、離環(huán)割處越近的側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育越快，故C錯(cuò)誤；
D、環(huán)割后，環(huán)割以下側(cè)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生改變，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的生理作用及頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合的方法得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題．
不同的細(xì)胞周期長(zhǎng)短不一．先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣，進(jìn)行放射顯影，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)．A：細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記；B：被標(biāo)記細(xì)胞X開(kāi)始進(jìn)入分裂期；C：細(xì)胞X著絲點(diǎn)開(kāi)始分裂；D：細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加；E：標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期；F：被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少；G：被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少．試回答：

（1）該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為
 
h．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)細(xì)胞核中被標(biāo)記的物質(zhì)是
 
，圖1中
 
期（用圖中字母表示）DNA分子穩(wěn)定性最低，適于進(jìn)行誘發(fā)突變．
（2）被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因
 
；
被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目減少的原因
 
．
（3）圖2分裂狀態(tài)位于圖甲的
 
（用圖中字母表示）期的前段，細(xì)胞內(nèi)含有
 
個(gè)染色體組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

需氧型生物與厭氧型生物的根本區(qū)別在于（　�。�
A、參加呼吸作用的原料不同
B、兩類(lèi)生物的生活環(huán)境不同
C、細(xì)胞中參與呼吸作用的酶不同
D、控制酶合成的基因不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、能催化細(xì)胞內(nèi)某些化學(xué)反應(yīng)
B、能改變真核生物的遺傳信息
C、能儲(chǔ)存細(xì)菌大量的遺傳信息
D、能攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

判定從植物體榨出的液體是否含有脂肪，酵母菌灑精發(fā)酵是否徹底，酪蛋白是否充分水解成氨基酸，最好依次選擇的試劑（　�。�
①蘇丹Ⅲ②Ca（OH）2    ③班氏試劑    ④雙縮脲試劑．
A、①③④B、①②④
C、②③④D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹(shù)突狀細(xì)胞（DC）而分享了2011年諾貝爾獎(jiǎng)．DC能高效地?cái)z取、加工、處理和呈遞抗原，還能有效地激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、DC起源于骨髓中的造血干細(xì)胞
B、DC呈遞抗原依賴(lài)于細(xì)胞膜上的糖蛋白
C、DC只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識(shí)別癌細(xì)胞的DC，則可用于癌癥治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2個(gè)基因型為
 AB 
.
ab
的精原細(xì)胞，在形成精子的過(guò)程中，1個(gè)細(xì)胞中的染色體發(fā)生了交換，另1個(gè)細(xì)胞的染色體末發(fā)生交換，則產(chǎn)生的精子中，基因型為AB、ab、Ab、aB的數(shù)目分別是（　　）
A、4、4、1、l
B、3、3、l、1
C、2、2.2、2
D、2、2、1、1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中丙物質(zhì)表示乙細(xì)胞接受甲物質(zhì)后釋放的某種物質(zhì)，下列正確代表甲物質(zhì)、乙細(xì)胞的是（　�。�
A、淀粉酶、甲狀腺細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)元
C、胰高血糖素、肌肉細(xì)胞
D、抗原、漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖，其中數(shù)字表示過(guò)程，大寫(xiě)英文字母表示物質(zhì)

（1）圖中A、B、C、D四種物質(zhì)中，能在肝臟內(nèi)形成的是
 
．
（2）人體血液中乳酸量增多時(shí)，參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要是
 
．
（3）E是
 
和
 
；過(guò)程16包含
 
循環(huán)，過(guò)程16的產(chǎn)物
 
中的氧原子來(lái)自反應(yīng)物中的氧氣．
（4）圖中有ATP生成的過(guò)程編號(hào)有
 
．
（5）丙氨酸是非必需氨基酸，賴(lài)氨酸是必需氨基酸，當(dāng)這兩種氨基酸含量不足時(shí)，補(bǔ)充它們的途徑分別是（填編號(hào)）
 
和
 
．
（6）糖尿病患者患者有“飲水多”之生理現(xiàn)象，其原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案