下列人體細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程，可以不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、ATP的合成
B、二氧化碳的生成
C、肽鍵的形成
D、雄性激素的合成
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞器是一個(gè)同類(lèi)生化反應(yīng)的場(chǎng)所，但是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也是生化反應(yīng)的場(chǎng)所，本題要結(jié)合具體的反應(yīng)具體分析．
解答： 解：A、ATP的合成場(chǎng)所為線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；
B、人體有氧呼吸的第二階段發(fā)生的反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，具體場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、肽鍵是在核糖體上合成的，C錯(cuò)誤；
D、雄性激素為固醇類(lèi)，屬于脂質(zhì)，是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的，D錯(cuò)誤；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不要只看見(jiàn)細(xì)胞器中的化學(xué)反應(yīng)，也不能忽略細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的化學(xué)反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病人尿液中
 
的含量．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染色的染液是
 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，首先要向組織液中加入
 
試劑A搖勻，再向樣液中加入試劑B搖勻．該試劑可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生
 
 反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如下曲線．以下敘述正確的是（　�。�
A、選取植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為適宜
B、若B溶液的濃度稍增大，則曲線的變化可能為a點(diǎn)上升，b點(diǎn)左移
C、圖中放入A、B溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、在0～4 min內(nèi)，兩條曲線的差異不可能是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、2和4是同源染色體
B、該細(xì)胞分裂可能產(chǎn)生三種可遺傳的變異類(lèi)型
C、1和3組成一個(gè)染色體組
D、此細(xì)胞發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)中，能看作是物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、牛奶喝進(jìn)胃內(nèi)
B、精子進(jìn)入輸卵管
C、服用驅(qū)蟲(chóng)藥
D、注射胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在低倍鏡下看到的物象不在視野中央，而在左上角，該怎么移動(dòng)裝片（　　）
A、向左上角移
B、向右上角移
C、向左上下角移
D、向右下角移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人的口腔上皮細(xì)胞，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、用濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液處理該細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
B、發(fā)生a和b過(guò)程需要以細(xì)胞膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
C、圖中過(guò)程的發(fā)生不消耗能量
D、a和b過(guò)程，囊泡中的不可能是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的敘述不正確的是（　�。�
A、群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負(fù)相關(guān)
C、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資的充分利用
D、群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種間競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn)：把若干對(duì)家蠅分成若干組（每組一對(duì)），再將每組的子代分為A、B兩部分，用DDT處理每組的A部分，B部分則不接觸DDT（如下表所示）．只選擇保留存活率最高的那一組的B部分，A部分及其余各組統(tǒng)統(tǒng)淘汰．將保留的部分再重復(fù)這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且在實(shí)驗(yàn)中逐代增加DDT的濃度．經(jīng)過(guò)這樣多代的重復(fù)，獲得了具有很強(qiáng)抗藥性的家蠅．上述的實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明（　　）
親代組別 1組（一對(duì)蠅） 2組（一對(duì)蠅） …n組（一對(duì)蠅）
子代分兩份處理 A施DDT B無(wú)DDT A施DDT B無(wú)DDT A施DDT B無(wú)DDT
結(jié)果 存活較少 全部存活 存活較多 全部存活 存活很少 全部存活
選擇 淘汰 淘汰 淘汰 保留 淘汰 淘汰
A、DDT能誘導(dǎo)家蠅產(chǎn)生抗藥性變異
B、由于長(zhǎng)期使用DDT，使家蠅的抗藥性逐代增加
C、家蠅抗藥性原已存在，與是否使用DDT無(wú)關(guān)
D、家蠅抗藥性形成是長(zhǎng)期使用DDT的結(jié)果

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