給正常生活的小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠出現(xiàn)休克現(xiàn)象，要使其及時復(fù)蘇可注射適量的（　�。�
A、甲狀腺激素B、葡萄糖液
C、生理鹽水D、生長激素
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等．如促進(jìn)血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等．
解答： 解：給正常的小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠體內(nèi)的葡萄糖快速分解或是合成糖元，造成小白鼠的體內(nèi)葡萄糖的含量急劇降低，不能供給足夠的能量，小白鼠就會出現(xiàn)休克現(xiàn)象，可通過注射一定濃度的葡萄糖溶液來補(bǔ)充葡萄糖，供給小白鼠足夠的能量．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查胰島素的作用，解題的關(guān)鍵是識記胰島素具有降低血糖的作用，使體中血糖含有下降．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)特異性免疫的說法，正確的是（　�。�
A、抗體與單細(xì)胞病菌結(jié)合后抑制該病菌的繁殖過程屬于細(xì)胞免疫
B、淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C、當(dāng)機(jī)體免疫力功能不足或缺乏時，可引起過敏反應(yīng)、免疫缺陷病等
D、一種抗原只能與一種抗體或效應(yīng)B細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用二倍體植株花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再經(jīng)人工誘導(dǎo)培育出新品種，該過程不涉及（　�。�
A、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
B、細(xì)胞分裂
C、染色體數(shù)目加倍
D、細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當(dāng)氣溫上升到25.5℃時，突變體的生存能力大大提高．這說明（　�。�
A、突變是不定向的
B、生物的突變率很低
C、突變的有利或有害取決于環(huán)境
D、生物的突變均是對生存不利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是人體成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下含量比較，據(jù)表分析不確切的是（　　）
處理前用魚滕酮處理后用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中
K+145mmol5mmol11mmol5mmol13mmol5mmol
Mg2+35mmol1.4mmol1.8mmol1.4mmol35mmol1.4mmol
A、魚滕酮對K+載體的生理功能有抑制作用，而不影響Mg2+載體的生理功能
B、烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能
C、魚滕酮可能通過抑制ATP的合成從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸
D、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位是（　�。�
A、灰質(zhì)B、白質(zhì)C、神經(jīng)元D、軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：

參與遺傳信息的翻譯過程的物質(zhì)是（　�。�
A、mRNAB、rRNA
C、tRNAD、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，堿基的種類和核苷酸的種類數(shù)分別是（　�。�
A、6種和6種
B、5種和5種
C、4種和8種
D、5種和6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息的流動方向可用圖表示，圖中序號表示復(fù)制等過程．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、過程①②③④⑤均存在堿基互補(bǔ)配對
B、原核細(xì)胞中過程②⑤可以同時進(jìn)行
C、⑤過程涉及的RNA只有mRNA和tRNA
D、過程②④的堿基配對方式有所不同

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