下圖為制備人工種子部分流程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A.外植體需要經(jīng)過脫分化、再分化等才能形成胚狀體

B.在海藻酸鈉溶液中可加入適量的無機(jī)鹽、有機(jī)碳源以及農(nóng)藥、抗生素等

C.在人工種皮中加入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑就能促進(jìn)胚狀體的生長(zhǎng)發(fā)育

D包埋胚狀體的凝膠珠會(huì)隔絕空氣，有利于人工種子的儲(chǔ)藏

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的（　�。�
A．DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要消耗ATP
B．①是遺傳物質(zhì)的載體，能被踐行染料染色
C．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
D．一般而言衰老的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③的數(shù)量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，如圖為該胚芽鞘尖端以下部位的橫切示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)
B．單側(cè)光來自b側(cè)
C．a側(cè)細(xì)胞的分裂速度快
D．生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂來促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大量事實(shí)表明：在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大和較多的核仁．據(jù)此可推測(cè)（　�。�
A．細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成
B．核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C．無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)，原核細(xì)胞無核仁，所以原核細(xì)胞不能合成蛋白質(zhì)
D．核仁為蛋白質(zhì)的合成提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

11．在研究“大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系”時(shí)，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子，然后測(cè)定萌發(fā)時(shí)間不同的種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

（1）如圖表明：萌發(fā)時(shí)間不同的種子和幼苗中蛋白質(zhì)的含量變化是逐漸增多，推測(cè)蛋白質(zhì)含量變化的原因可能是糖類轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)．
（2）為驗(yàn)證上述蛋白質(zhì)的含量變化，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容
①實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三份等量大豆種子，分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液．
第二步：取3只試管，編號(hào)1、2、3，然后分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液．
第三步：用雙縮脲試劑分別對(duì)三個(gè)試管進(jìn)行檢測(cè)，觀察顏色變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、2、3號(hào)試管顏色依次加深．
④結(jié)論：隨著萌發(fā)時(shí)間的不斷延長(zhǎng)，種子和幼苗中蛋白質(zhì)含量逐漸增多．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)過程，該系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．豐收的主要原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率高

B．蠶糞喂魚、魚糞喂豬均實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

C．糞便、塘泥作肥料又歸田，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生

D．與自然生態(tài)系統(tǒng)相比該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能量弱

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是

A．①過程是脫分化，②過程是再分化

B．①過程中不需要光，但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例

C．②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織，有利于細(xì)胞分散

D．③過程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三下最后一考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

埃博拉病毒入侵宿主細(xì)胞過程中主要有兩個(gè)步驟:第一步,黏附到宿主細(xì)胞膜表面；第二步，病毒被內(nèi)吞形成內(nèi)吞體，病毒囊膜表面糖蛋白在內(nèi)吞體里經(jīng)過宿主蛋白酶的酶切處理，變成激活態(tài)糖蛋白，暴露出受體結(jié)合位點(diǎn)，內(nèi)吞體膜上的受體分子插入該病毒表面糖蛋白頂端的凹槽里進(jìn)行相互作用，從而啟動(dòng)病毒膜與內(nèi)吞體膜融合，并釋放病毒的遺傳物質(zhì)。下列說法正確的是： ( )

A. 提高宿主蛋白酶的活性有利于防止該病毒的擴(kuò)散

B. 該病毒通過胞吞作用進(jìn)入細(xì)胞，直接被漿細(xì)胞識(shí)別

C. 該病毒侵染人體細(xì)胞并釋放其遺傳物質(zhì)的過程依賴于細(xì)胞之間的信息傳遞

D. 未來可根據(jù)激活態(tài)糖蛋白頂部的凹槽設(shè)計(jì)多肽抑制劑，來阻斷該病毒的入侵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)發(fā)育影響的曲線，下列敘述正確的是（　　）
A．b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的均是促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度
B．a點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度
C．c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是抑制根生長(zhǎng)的濃度
D．a、d點(diǎn)所示生長(zhǎng)素的濃度是相同的

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