(11分)下圖是某同學(xué)構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型圖，其中A、B、C、D代表該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物成分。據(jù)圖回答下列問題：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，圖中未完整表示出來的是                 。B代表的組成成分是__    __，其在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程中的主要作用是       。

(2)請寫出圖中的食物鏈：                 （用字母和箭頭表示）。一條食物鏈上的兩個相鄰種群的某些行為與種群特征等信息在種群之間的傳遞，有利于調(diào)節(jié)            關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的形式是      ，一般是通過    作用實(shí)現(xiàn)的；碳元素從D→C流動的形式是_         ___，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過          作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中。

(4)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，人類大量燃燒煤、石油等化石燃料，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，形成溫室效應(yīng)。請?zhí)岢鰞牲c(diǎn)減緩二氧化碳增多的措施：__                                                                __。

 

【答案】

(11分)

（1)非生物的物質(zhì)和能量    分解者   將動植物遺體和排泄物中有機(jī)物分解成無機(jī)物（二氧化碳）

(2)A→D→C       生物種間關(guān)系

(3)C02  光合作用      有機(jī)物    呼吸

（4)改善能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)新能源；植樹造林  （2分）

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分除了圖中的生物群落還有非生物的物質(zhì)和能量，B是分解者，其作用是將動植物遺體和排泄物中有機(jī)物分解成無機(jī)物（二氧化碳）。

（2）圖中的A是生產(chǎn)者，D是初級消費(fèi)者，C是次級消費(fèi)者，食物鏈?zhǔn)茿→D→C，信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能。

（3）碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的形式是C02，一般是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的。碳在生物群落中以有機(jī)物的形式存在，可以通過生物的呼吸作用將碳回歸到無機(jī)環(huán)境中。

（4）減緩二氧化碳的措施可以植樹造林，開發(fā)新能源。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解和把握知識點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型：綜合題

下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計的一個實(shí)驗(yàn)裝置。開始時錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過程中液體會進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值。（單位:mL）

時間（min）
4℃
10℃
20℃
35℃
55℃
90℃
5
0
0.2
0.4
0.7
0
0
10
0
1.0
1.3
1.2
0.1
0
15
0.1
1.9
2.2
2.8
0.2
0
20
0.2
3.1
3.3
4.4
0.3
0
25
0.3
4.0
4.5
5.0
0.4
0
（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是（   ）
A．溫度對酵母菌有氧呼吸有影響B．溫度對酵母菌無氧呼吸有影響
C．氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響D．氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響
（2）若實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體在溶液中溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的  量。
（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是        ，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該用水浴加熱方法控制溫度，對于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是                 。
（4）實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時間，以便消耗裝置中的                。
（5）請寫出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式：                            。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建福州八縣一中高三上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖是某動物個體（1-4為染色體,其中有一對性染色體，M、m、n為其上的基因）的正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖。請分析回答下列問題：

(1)該圖所示的細(xì)胞稱為__________________。該細(xì)胞中互為同源的染色體有________________；互為等位的基因有_____________________。

(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時，細(xì)胞內(nèi)有_____個DNA分子，有______對同源染色體。

(3)該細(xì)胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在______________________，n與M或m的自由組合發(fā)生在_________________。

(4)該生物產(chǎn)生生殖細(xì)胞可能的基因型有:______________________________。

(5)若下圖為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞示意圖，請在框內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖。（3分）(每個圖1分)

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年上海市三區(qū)（徐匯、松江、金山）高三（二模）生物試卷 題型：綜合題

根據(jù)資料回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問題。（12分）

資料一．動物乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營養(yǎng)物質(zhì)由血液供給。下圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過程示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）在酪蛋白乳糖等有機(jī)物的加工、運(yùn)輸過程中，起重要作用的細(xì)胞器是                   ，乳脂的主要成分是甘油三酯，合成甘油三酯的細(xì)胞器是              。

（2）圖中免疫球蛋白不能在乳腺上皮細(xì)胞中合成，其進(jìn)出乳腺上皮細(xì)胞的方式是      ，這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有      的功能。

（3）在制備細(xì)胞膜時，既不選用羊乳腺上皮細(xì)胞也不選用洋蔥表皮細(xì)胞，而是選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，其原因是                                  。若用某種化學(xué)藥品處理此細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈣離子數(shù)量明顯減少，但對其它物質(zhì)吸收沒有影響，說明受化學(xué)藥品影響的是                        。

（4）在乳腺上皮細(xì)胞中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了細(xì)胞核之外，還有           。

（5）羊的胰島B細(xì)胞中        (含有、不含有)合成免疫球蛋白的基因。

資料二．（6）根據(jù)下圖可知抑制DNA復(fù)制可使①→    過程停止。(填序號)細(xì)胞分化過程是①→          。(填序號)

資料三．（7）下圖是某同學(xué)繪制的動物體細(xì)胞分裂模式圖，其中有兩幅是錯誤的。請將其余正確的圖片按細(xì)胞周期順序排列，其中排在第1位與第3位的圖片分別是        、      。

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東濰坊高考適應(yīng)性訓(xùn)練（二模） 題型：綜合題

）Ⅰ ．下面a 圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要生理過程中C 、H 、O 的變化；b 圖表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請據(jù)圖回答：

( l ) a 圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分             、                 。

( 2 ) a 圖甲過程中，B 在    內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過程中，A 的利用發(fā)生在該過程的第       階段。

( 3 ) b 圖中番茄植株光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等的點(diǎn)是      ；該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？            ，理由是                          

Ⅱ．下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請回答：

( l )上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是           。

( 2 )在試管內(nèi)CO2 濃度不變的前提下，每隔30 min 改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是   。

( 3 )為探究CO2 濃度對光合速率的影響，利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路是         

                        

 

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