分析 1、制作固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟:①酵母細(xì)胞的活化; ②配制0.05mol/L的CaCl2溶液; ③配制海藻酸鈉溶液 (該實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟);④海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合; ⑤固定化酵母細(xì)胞.影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液.
2、平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開(kāi)盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過(guò)火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過(guò)火焰丙塞上棉塞.
(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開(kāi)一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開(kāi)始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答 解:(1)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精.發(fā)酵前,需要在櫻桃番茄汁中添加適量白砂糖,有利于酵母菌的無(wú)氧呼吸,能提高酒精的生成量.
(2)主發(fā)酵結(jié)束后,需將上層酒液轉(zhuǎn)移到另一滅菌容器中進(jìn)行后發(fā)酵,加入容器中液體的量應(yīng)注滿,可以防止醋酸菌污染,保證果酒品質(zhì).
(3)從圖2可以看出,兩者發(fā)酵速率相近,但游離酵母和營(yíng)養(yǎng)液的接觸更充分,酒精排出更快,所以發(fā)酵前期游離發(fā)酵比固定發(fā)酵產(chǎn)生的酒精量多;后期除了底物濃度降低外,還可能是因?yàn)榫凭珜?duì)游離酵母的抑制作用更強(qiáng),所以游離酵母發(fā)酵速度減慢.
(4)根據(jù)圖3分析,在第2次發(fā)酵前期,由于固定化材料中的活酵母數(shù)量比第一次多,因此酵母降糖速度明顯加快.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明固定化細(xì)胞具有可反復(fù)利用的優(yōu)點(diǎn).
(5)為分離純化優(yōu)良酵母菌品種,采用平板劃線法進(jìn)行如圖操作,排序最合理的是②①④①③②.故選:B.
故答案為:
(1)提高酒精的生成量
(2)注滿
(3)游離酵母和營(yíng)養(yǎng)液的接觸更充分,酒精排出更快 酒精對(duì)游離酵母的抑制作用更強(qiáng)
(4)固定化材料中的活酵母數(shù)量比第一次多(或細(xì)胞增殖了) 可反復(fù)利用
(5)B
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查酵母細(xì)胞的固定、酒精發(fā)酵、酵母菌的純化等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 胚胎工程和基因工程都要利用細(xì)胞培養(yǎng) | |
B. | 制作果醋時(shí)應(yīng)避免通入空氣以保證有關(guān)菌種正常代謝 | |
C. | 測(cè)定土壤中能分解尿素的細(xì)菌數(shù)目,應(yīng)采用平板劃線法 | |
D. | DNA粗提取時(shí),用95%的冷卻酒精進(jìn)一步純化DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅲ2是純合子的概率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 若H個(gè)體為女性,其與Ⅲ7個(gè)體婚配違反我國(guó)婚姻法 | |
D. | Ⅲ1與Ⅲ2婚配所生的H個(gè)體仍可能同時(shí)患有甲病和乙病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 | |
B. | 利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種 | |
C. | 控制人口增長(zhǎng),協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展 | |
D. | 糧食作物種植過(guò)程中,嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞的出現(xiàn)是原癌基因和抑癌基因表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 維生素C對(duì)癌細(xì)胞分裂期的抑制作用比對(duì)分裂間期的抑制作用弱 | |
C. | 在10h時(shí),對(duì)照組細(xì)胞中等位基因?qū)?huì)隨同源染色體分開(kāi)而分離 | |
D. | 在10-11h時(shí),實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中含氮、磷物質(zhì)的吸收速率最快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制膜上載體活性會(huì)阻礙細(xì)胞吸收K' | |
B. | 大分子物質(zhì)通過(guò)載體蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),需要消耗能量 | |
C. | 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞依然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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