【題目】精神刺激因素的作用下,會(huì)使人產(chǎn)生不同程度的壓力,長期持續(xù)的壓力會(huì)導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。
(1)圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________。當(dāng)情緒壓力刺激下丘腦時(shí),支配腎上腺的神經(jīng)興奮,興奮以_______的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并釋放________作用于腎上腺髓質(zhì),促進(jìn)腎上腺髓質(zhì)釋放腎上腺素,產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)。
(2)情緒壓力下,機(jī)體還可以通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)”軸(HPA軸)進(jìn)行調(diào)節(jié)。此調(diào)節(jié)過程是,下丘腦分泌的激素a會(huì)促進(jìn)垂體分泌__________(激素b),從而使腎上腺皮質(zhì)分泌和釋放的糖皮質(zhì)激素量增加。健康人體內(nèi)糖皮質(zhì)激素濃度不會(huì)持續(xù)過高,其體內(nèi)的_______調(diào)節(jié)機(jī)制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的_________數(shù)量和功能下降,將造成上述作用減弱,HPA 軸功能亢進(jìn),糖皮質(zhì)激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應(yīng)。
(3)人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產(chǎn)生。5-羥色胺是使人產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)糖皮質(zhì)激素的持續(xù)升高會(huì)影響到5-羥色胺的信號(hào)傳遞(見圖所示)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)突觸前神經(jīng)元軸突末梢時(shí),膜上的________通道打開,使該離子內(nèi)流,從而引起突觸囊泡的________與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結(jié)合,隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合,5-羥色胺以_______的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與 _________結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了神經(jīng)元之間的信息傳遞。
(4)為研究糖皮質(zhì)激素對(duì)遞質(zhì)5-羥色胺分泌的影響,科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果如下表
分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并結(jié)合(1)(2)(3)的分析,補(bǔ)充和完善下圖字母后面橫線中的內(nèi)容,展示你對(duì)持續(xù)“情緒壓力”引起長期心境低落的機(jī)理的理解_____。
【答案】效應(yīng)器 局部電流(神經(jīng)沖動(dòng)) 神經(jīng)遞質(zhì) 促腎上腺皮質(zhì)激素 負(fù)反饋 糖皮質(zhì)激素受體 鈣離子 囊泡蛋白分子簇 胞吐 5-羥色胺受體 a內(nèi)分泌 b糖皮質(zhì)(激素) c神經(jīng) d不能正常釋放(釋放減少)
【解析】
據(jù)圖1分析,情緒壓力→下丘腦→腎上腺髓質(zhì)→分泌腎上腺素,引起壓力的短期效應(yīng);情緒壓力→下丘腦分泌a即促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素→垂體分泌b即促腎上腺皮質(zhì)激素→腎上腺皮質(zhì)→分泌糖皮質(zhì)激素,引起壓力的長期效應(yīng)。圖2中顯示,神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)末梢時(shí),Ca2+通道打開,Ca2+內(nèi)流,突觸小體內(nèi)突觸小泡包裹5-羥色胺,突觸小泡上囊泡蛋白簇與突觸前膜上的突觸前膜蛋白簇結(jié)合,以胞吐的方式釋放5-羥色胺,5-羥色胺作用于突觸后膜上的5-羥色胺受體,引起后膜上Na+通道打開,Na+內(nèi)流,多余的5-羥色胺可通過突觸前膜上5-羥色胺載體被突觸前膜重吸收。根據(jù)題意,5-羥色胺是使人產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì),糖皮質(zhì)激素對(duì)遞質(zhì)5-羥色胺分泌影響實(shí)驗(yàn)中,正常大鼠神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的突觸囊泡中5-羥色胺量和囊泡蛋白分子mRNA含量正常,長期情緒低落大鼠神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的突觸囊泡中5-羥色胺量正常,但囊泡蛋白分子mRNA含量較低,而服用糖皮質(zhì)激素受體拮抗劑的大鼠的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的突觸囊泡中5-羥色胺量和囊泡蛋白分子mRNA含量都正常,說明長期情緒低落大鼠體內(nèi)的5-羥色胺的合成正常,但分泌不正常,而服用糖皮質(zhì)激素受體拮抗劑后可以使5-羥色胺正常分泌,因此推測(cè),糖皮質(zhì)激素受體拮抗劑與糖皮質(zhì)激素受體的結(jié)合可導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)突觸囊泡蛋白分子mRNA正常表達(dá),因此糖皮質(zhì)激素過高是導(dǎo)致5-羥色胺無法分泌是引起情緒低落的原因。
(1)據(jù)圖可知,從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器,由此說明腎上腺髓質(zhì)直接接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。當(dāng)情緒壓力刺激下丘腦時(shí),支配腎上腺的神經(jīng)興奮,興奮以局部電流的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì),促進(jìn)腎上腺髓質(zhì)釋放腎上腺素,產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)。
(2)情緒壓力下,機(jī)體還可以通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)”軸(HPA軸)進(jìn)行調(diào)節(jié)。此調(diào)節(jié)過程是,下丘腦分泌的激素a會(huì)促進(jìn)垂體分泌b即促腎上腺皮質(zhì)激素,從而使腎上腺皮質(zhì)分泌和釋放的糖皮質(zhì)激素量增加。健康人體內(nèi)糖皮質(zhì)激素濃度不會(huì)持續(xù)過高,其體內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的糖皮質(zhì)激素受體數(shù)量和功能下降,將造成上述作用減弱,HPA 軸功能亢進(jìn),糖皮質(zhì)激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應(yīng)。
(3)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)突觸前神經(jīng)元軸突末梢時(shí),膜上的Ca2+通道打開,使Ca2+內(nèi)流,從而引起突觸囊泡的囊泡蛋白分子簇與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結(jié)合,隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合,5-羥色胺以胞吐的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與5-羥色胺受體結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了神經(jīng)元之間的信息傳遞。
(4)根據(jù)分析可知,糖皮質(zhì)激素受體拮抗劑與糖皮質(zhì)激素受體的結(jié)合可導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)突觸囊泡蛋白分子mRNA正常表達(dá),糖皮質(zhì)激素過高是導(dǎo)致5-羥色胺無法分泌,引起情緒低落的原因,因此,情緒低落會(huì)作用于內(nèi)分泌系統(tǒng),導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素含量升高,作用于神經(jīng)系統(tǒng),引起5-羥色胺無法正常分泌,最終導(dǎo)致情緒低落;故機(jī)理圖中a表示內(nèi)分泌、b表示糖皮質(zhì)激素、c表示神經(jīng)系統(tǒng)、d表示不能正常釋放或釋放減少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( )
A.激素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合B.葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C.食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被水解成氨基酸D.胰腺細(xì)胞合成和分泌胰液
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究K+通道開放劑對(duì)缺血、缺氧條件下腦細(xì)胞凋亡的保護(hù)作用機(jī)制,研究人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
(1)有研究發(fā)現(xiàn),腦細(xì)胞代謝非常旺盛,耗氧量大,因此缺血、缺氧時(shí)腦細(xì)胞主要依賴于____________過程產(chǎn)生ATP,不僅ATP生成量少,也會(huì)造成____________在腦細(xì)胞中積累。
(2)科研人員利用離體培養(yǎng)的神經(jīng)元進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果如圖所示。
①本實(shí)驗(yàn)乙組的處理是培養(yǎng)液中不加入血清,并在_____________下培養(yǎng)。丙、丁組除加入圖中所示物質(zhì)外,其他培養(yǎng)條件與__________(填“甲”或“乙”)組相同。
②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,正常培養(yǎng)條件下,細(xì)胞凋亡率________,乙組結(jié)果與甲組結(jié)果比較,說明缺血、缺氧能夠__________________________________________。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,K+通道開放劑能________缺血、缺氧誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,以下操作和結(jié)論正確的是( )
A. 剪取5 cm根尖,用15%鹽酸和甲基綠分別解離和染色
B. 持續(xù)觀察細(xì)胞①,能看到分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
C. 細(xì)胞①中DNA數(shù)是細(xì)胞②中的二倍
D. 觀察裝片時(shí),③時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】醫(yī)生給呆小癥、侏儒癥和糖尿病患者分別口服相應(yīng)的激素,有療效的是
A.呆小癥和侏儒癥
B.只有呆小癥
C.呆小癥和糖尿病
D.侏儒癥和糖尿病
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人們通常用酵母菌發(fā)酵(無氧呼吸)釀酒,該過程中產(chǎn)生酒精的同時(shí)還產(chǎn)生了
A.醋酸B.二氧化碳C.乳酸D.水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( )
A. 在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B. ②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
C. ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位
D. ①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有染色體
B.原核細(xì)胞中沒有核糖體,真核細(xì)胞中含有核糖體
C.原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,真核細(xì)胞有細(xì)胞核
D.原核細(xì)胞的DNA分布于擬核,真核細(xì)胞的DNA分布于細(xì)胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酶在細(xì)胞代謝中的作用是( )
A.提供物質(zhì)B.提供場(chǎng)所C.提供能量D.降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
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