4．某科研人員研究了日光溫室中的黃瓜不同葉位葉片的光合作用．

（1）研究者分別測(cè)定日光溫室中同一品種黃瓜不同葉位葉片的光合速率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖可知，光合速率從大到小排列的葉片順序依次為中上位葉、上位葉和基部葉．研究者推測(cè)，這與葉片中葉綠體的發(fā)育狀況不同有關(guān)．
（2）為證實(shí)（1）的推測(cè)，研究者進(jìn)一步觀察不同葉位葉片的葉綠體超微結(jié)構(gòu)，得到表所示結(jié)果．
葉位基粒厚度（μm）片層數(shù)
上位葉1.7910.90
中上位葉2.4617.77
基部葉3.0617.91
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同葉位葉片光合速率的高低與葉綠體超微結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果不完全一致（選填“完全一致”或“不完全一致”）．
②葉綠體中對(duì)光能的吸收發(fā)生在類囊體薄膜（場(chǎng)所），雖然基部葉的葉綠體超微結(jié)構(gòu)特征是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng)，但是基部葉光合速率仍然最低．因此進(jìn)一步推測(cè)，除了葉齡因素外，光合速率的差異可能還與葉片接受的光照強(qiáng)度不同有關(guān)．
（3）為了證實(shí)（2）中的推測(cè)，可在同一光照強(qiáng)度下測(cè)定不同葉位葉片的光合速率，與（1）的結(jié)果相比較，若不同葉位葉片光合速率的差異減小，則證實(shí)這一推測(cè)成立．
（4）根據(jù)上述研究結(jié)果，請(qǐng)你為溫室栽培提高黃瓜產(chǎn)量，提出兩點(diǎn)可行建議：
①摘除基部葉；
②適當(dāng)補(bǔ)光．

分析 由題圖可知研究者分別測(cè)定日光溫室中同一品種黃瓜上位葉、中上位葉和基部葉，即不同葉位葉片的光合速率．據(jù)圖可知，日光溫室內(nèi)黃瓜葉片的光合速率從大到小依次為中上位葉、上位葉和基部葉．研究者推測(cè)，其差異在于葉片中葉綠體的發(fā)育狀況不同有關(guān)．

解答 解：（1）由題圖可知研究者分別測(cè)定日光溫室中同一品種黃瓜上位葉、中上位葉和基部葉，即不同葉位葉片的光合速率．據(jù)圖可知，日光溫室內(nèi)黃瓜葉片的光合速率從大到小依次為中上位葉、上位葉和基部葉．
（2）①葉綠體基粒厚度和片層數(shù)等超微結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下觀察．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，上位葉的基粒厚度最小，但并不是光合作用速率最高的，基部葉的片層數(shù)最多，但光合作用速率最小，所以不同葉位葉片光合速率的高低與葉綠體超微結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果不一致．
②葉綠體中光合色素分子對(duì)光的吸收發(fā)生在類囊體膜上，雖然基部葉的葉綠體超微結(jié)構(gòu)特征是對(duì)弱光的一種適應(yīng)，但是基部葉光合速率仍然最低．因此進(jìn)一步推測(cè)，除了葉齡因素外，光合速率的差異可能還與葉片接受的光照強(qiáng)度不同有關(guān)．
（3）為證實(shí)（2）中推測(cè)，可在同一光照強(qiáng)度下測(cè)定不同葉位葉片的光合速率，與（1）的結(jié)果相比較，若不同葉位葉片光合速率的差異減小，則證實(shí)這一推測(cè)．
（4）根據(jù)上述研究結(jié)果，可通過(guò)摘除基部葉（衰老葉片）、適當(dāng)補(bǔ)光為溫室栽培提高黃瓜產(chǎn)量．
故答案為：
（1）不同葉位           中上位葉、上位葉和基部葉
（2）①不完全一致       ②類囊體薄膜        弱光
（3）不同葉位葉片光合速率的差異減小
（4）①摘除基部葉   ②適當(dāng)補(bǔ)光

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．（1）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中做了模擬某病毒的致病過(guò)程實(shí)驗(yàn)，如圖所示
①?gòu)牟《局蟹蛛x得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是mRNA，試管乙中模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是多肽（或蛋白質(zhì)）．
（2）人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素能阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的繁殖．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，利用上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法，探究新型抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．備用藥品：某種細(xì)菌DNA、新型抗生素溶液、生理鹽水等
①實(shí)驗(yàn)自變量：是否加入新型抗生素溶液
②實(shí)驗(yàn)假設(shè)：新型抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液；
第二步：A試管中加入適量生理鹽水，B試管中加入等量的新型抗生素溶液；
第三步：分別在A、B試管中加入等量某種細(xì)菌DNA，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，再分別檢測(cè)試管中是否含有DNA或RNA．
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
如果A試管中含有RNA，B試管中不含有RNA，則說(shuō)明該抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄．
如果A、B兩試管都含有RNA，則說(shuō)明該抗生素不能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識(shí)別序列．研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組．以下關(guān)于選擇限制酶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
（注：圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同）
A．選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒
B．選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不一定能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶
C．選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D．同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲能產(chǎn)生ATP

B．乙可能存在于原核細(xì)胞中

C．丙與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)

D．通過(guò)紙層析法可分離出該植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的敘述，不正確的是（ ）

A．流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動(dòng)的

B．選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C．細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D．鉀離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．生物技術(shù)在人們生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛．請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）自然界中的微生物必須經(jīng)過(guò)分離和提純后才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)．若要對(duì)從土壤中得到分解尿素的細(xì)菌作進(jìn)一步鑒定，需要在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，當(dāng)pH升高時(shí)，該物質(zhì)將變成紅色．
（2）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰油中，其提取方法主要是水蒸氣蒸餾法．在提取過(guò)程中，向得到的油水混合物加入NaCl后，玫瑰油將分布于液體的上層（填“上層”或“下層”），然后用分液漏斗將這兩層分開(kāi)．分離得到的玫瑰油層中含有一定量的水分，可用無(wú)水硫酸鈉吸水．
（3）制葡萄酒時(shí)，將新鮮葡萄榨汁，需在70℃時(shí)煮30min進(jìn)行消毒（填“消毒”或“滅菌”）．如果用葡萄酒來(lái)制葡萄醋，請(qǐng)寫出其反應(yīng)式：C2H5OH+O2（酶）→CH3COOH+H2O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．當(dāng)興奮傳至突觸末梢時(shí)引起Ca2+內(nèi)流從而加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B．過(guò)程①釋放的神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)引起突觸后膜電位轉(zhuǎn)化為外負(fù)內(nèi)正
C．過(guò)程③可說(shuō)明神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后部分物質(zhì)可以循環(huán)利用
D．過(guò)程①和過(guò)程③體現(xiàn)了神經(jīng)遞質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)具有雙向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常需要進(jìn)行作物育種，以保證正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)．下列有關(guān)作物育種方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．作物育種中最簡(jiǎn)捷的方法是雜交育種和單倍體育種
B．只有單倍體育種能明顯縮短育種年限
C．采用克隆的方法培育作物品種能保持親本的優(yōu)良性狀
D．體細(xì)胞中染色體組數(shù)為奇數(shù)的作物品種都是經(jīng)花藥培養(yǎng)而來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常
D．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案