16．關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是（　�。�
A．抗體是由T淋巴細胞分泌的
B．淋巴因子一般可以直接殺死入侵的細胞
C．有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞
D．記憶B細胞經(jīng)迅速增殖分化，可以形成大量的效應(yīng)T細胞

分析 特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：

解答 解：A、抗體是由漿細胞（效應(yīng)B細胞）產(chǎn)生的，A錯誤；
B、淋巴因子增強免疫細胞的功能，不直接殺死入侵的細胞，B錯誤；
C、有少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細胞，產(chǎn)生漿細胞，C正確；
D、記憶B細胞迅速增殖分化，可形成大量的漿細胞（效應(yīng)B細胞），D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．由ABCDE組成了一個完整的反射弧

B．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

C．結(jié)構(gòu)E在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體

D．若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三下適應(yīng)性練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體植物的花色受獨立遺傳且完全顯性的三對等位基因（用Ii、Aa、Bb表示）控制。基因控制花瓣色素合成的途徑如下圖所示。請分析并回答：

（1）酶1、酶2、酶3能催化不同的化學(xué)反應(yīng)是因為它們具有各自特有的 。

（2）在基因控制酶合成的轉(zhuǎn)錄過程中，存在RNA—DNA的雜交區(qū)域，此雜交區(qū)域含有DNA的 鏈（寫鏈的名稱）。

（3）正常情況下，上圖示意的紅花植株基因型有 種，而基因型為IiaaBb的紅花植株中有少部分枝條開出了白花，推測可能是由于形成花芽的細胞在分裂過程中發(fā)生了 ，也可能是因某條染色體發(fā)生缺失，出現(xiàn)了基因型為

的花芽細胞。

（4）科研人員在研究中發(fā)現(xiàn)，由于染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)）或者數(shù)目變異，出現(xiàn)了基因型為IIaaBbb的開粉紅色花的植株，這是因為花芽細胞中b基因數(shù)多于B基因數(shù)時，B基因的表達減弱而形成粉紅花突變體。請設(shè)計雜交實驗，確定該突變植株屬于哪種變異類型？

讓該突變體植株與基因型為IIaabb的植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代表現(xiàn)型及比例。

①預(yù)測結(jié)果：

若子代表現(xiàn)型及比例為 ，則屬于染色體數(shù)目變異。

若子代表現(xiàn)型及比例為 ，則屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

②請將屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的雜交過程用遺傳圖解表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列實例中，能說明生命活動離不開細胞的是（　�。�
①流感病人打噴嚏時，會有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中
②手觸碰到盛有沸水的電水壺會迅速縮回
③體操運動員完成單杠動作離不開肌肉細胞的收縮和舒張
④人的胚胎發(fā)育過程中，細胞不斷地進行分裂繁殖．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）上述化合物是由4個氨基酸形成的，該化合物應(yīng)稱為四肽（或多肽）．
（2）圖中有2個羧基，用化學(xué)式表示為-COOH．
（3）上述化合物中有3種氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為．
（4）該化合物中有3個肽鍵，其結(jié)構(gòu)式應(yīng)寫成-CO-NH-．
（5）形成此化合物的反應(yīng)稱為脫水縮合．
（6）該化合物由氨基酸結(jié)合時失去3個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為研究下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的作用，科學(xué)家用小白鼠做了以下實驗．
（1）對下丘腦某區(qū)域加溫處理時，小鼠血管舒張，血流量增加，導(dǎo)致散熱量增加．對下丘腦該區(qū)域冷卻處理時，小鼠出現(xiàn)寒顫，并測得甲狀腺激素含量增加，引起其含量變化的激素有促甲狀腺激素釋放激素（TRH）、促甲狀腺激素（TSH）．上述實驗說明，下丘腦對機體的體溫調(diào)節(jié)有重要作用．
（2）當飲水不足或飲食過咸時，會刺激下丘腦中的感受器產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺，同時引起釋放抗利尿激素，該激素通過運輸至腎小管和集合管，促進對水分的重吸收，從而維持水鹽平衡．
（3）實驗過程中，小鼠仍維持晝伏夜出的習(xí)性，這說明下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計了兩組純種豌豆雜交的實驗，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說法不正確的是（　�。�
A．由圖甲①可知黃果是隱性性狀
B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比是5：3
C．由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
D．圖乙豌豆莖的高度由細胞核基因控制，子一代所有個體的基因型相同，該實驗中親代的腋生花都需進行去雄處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．已知物質(zhì)A的分解需要物質(zhì)B參與，物質(zhì)A分解的產(chǎn)物約20種，物質(zhì)B在反應(yīng)前后性質(zhì)不變，則物質(zhì)A和B分別為（　　）
A．蛋白質(zhì)和水B．蛋白質(zhì)和蛋白酶C．糖類和水D．蛋白質(zhì)和糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐的問題：
（1）葡萄酒的釀制原理是先通氣進行有氧呼吸，以增加酵母菌的數(shù)量，然后再發(fā)酵獲得葡萄酒．果汁發(fā)酵后，是否有酒精生成，可以用重鉻酸鉀來檢驗，現(xiàn)象是（在酸性條件下，）重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（2）研究發(fā)現(xiàn)乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，其提取及應(yīng)用流程是：“A→培養(yǎng)基→乳酸菌素→抑菌實驗”．篩選乳酸菌A時可選用平板劃線法或稀釋涂布平板法接種．對新配制的培養(yǎng)基滅菌時所用的設(shè)備是高壓蒸汽滅菌鍋．實驗前需對超凈工作臺進行紫外線消毒處理．培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長提供碳源和氮源．
（3）進行植物組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基中常需要添加生長素、細胞分裂素等激素．欲利于根的分化，植物激素的用量應(yīng)為生長素多于細胞分裂素（兩種中誰多于誰）．

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同步練習(xí)冊答案