8．蛋白質(zhì)分子被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類(lèi)型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．肽酶P可以催化l處的化學(xué)鍵斷裂
B．該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)
C．如圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成
D．在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)脫水可以形成兩條肽鏈

分析 氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵，肽酶的作用是水解肽鍵，可能水解圖中屬于肽鍵的是1和3，由題意知肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵，即水解1肽鍵．

解答 解：A、由分析可知，肽酶P可以催化l處的化學(xué)鍵斷裂，A正確；
B、該肽鏈中可能含有一個(gè)或多個(gè)游離的氨基和羧基，B錯(cuò)誤；
C、圖中的五個(gè)R基，可能相同，也可能不同，因此不一定是五種氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、該肽鏈在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)水解可以形成一條肽鏈和一個(gè)氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)等位基因Y、y控制的，用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn)，具體情況如下，請(qǐng)分析回答：

（1）用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是①自花傳粉，閉花授粉，自然狀態(tài)下是純種
②具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀
③豌豆花大，易于人工實(shí)驗(yàn)
（2）從實(shí)驗(yàn)二可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中黃色子葉是顯性性狀．
（3）實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{3}$，其基因型為YY．
（4）實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1：1，其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例為Y：y=1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，必需對(duì)母本采取的措施是（　　）
①開(kāi)花前人工去雄 ②開(kāi)花后人工去雄 ③自花受粉前人工去雄
④去雄后自然受粉⑤去雄后人工受粉⑥受粉后套袋隔離．
A．②③④B．①③④C．①③⑤⑥D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示的是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成的．其中免疫活性物質(zhì)中的抗體化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它是由漿細(xì)胞產(chǎn)生分泌的．
（2）腫瘤壞死因子等刺激作用神經(jīng)，會(huì)使神經(jīng)產(chǎn)生興奮，興奮以電信號(hào)（或神經(jīng)沖動(dòng)或局部電流）的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的；乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)暫時(shí)儲(chǔ)存在突觸小泡結(jié)構(gòu)內(nèi)．
（3）垂體通過(guò)分泌促腎上腺皮質(zhì)激素調(diào)控腎上腺皮質(zhì)的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié)；腎上腺皮質(zhì)激素一方面會(huì)通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)制作用于免疫系統(tǒng)；另一方面通過(guò)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制作用于垂體和下丘腦，使血液中腎上腺皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．對(duì)下列細(xì)胞分裂的相關(guān)圖象分析正確的是（　�。�
A．a、b、c、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中
B．a、b細(xì)胞染色體數(shù)不同，DNA數(shù)相同
C．b、c細(xì)胞四分體數(shù)均為二
D．c、d細(xì)胞染色體數(shù)相同，染色體組數(shù)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO2、乙醇等分子進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散
B．輪藻細(xì)胞從池水中吸收鉀離子方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C．鈉離子和氯離子的跨膜運(yùn)輸障礙課引發(fā)的囊性纖維病
D．葡萄糖分子在順濃度梯度運(yùn)輸時(shí)方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．下列人群中各類(lèi)病的傳遞不符合孟德?tīng)柕倪z傳定律的有（　�。�
A．單基因遺傳病B．多基因遺傳病
C．染色體異常遺傳病D．傳染病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示蝌蚪變態(tài)發(fā)育為成蛙的過(guò)程中尾的相對(duì)長(zhǎng)度與蛋白酶的濃度之間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．尾的相對(duì)長(zhǎng)度越長(zhǎng)，尾部細(xì)胞中蛋白酶的濃度越高
B．尾的相對(duì)長(zhǎng)度越短，單位時(shí)間內(nèi)蛋白質(zhì)分解所需的水分越少
C．尾的消失與被病原體感染細(xì)胞的清除均是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D．蝌蚪變態(tài)發(fā)育為成蛙與細(xì)胞凋亡有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．水稻是湖北省的主要糧食作物，也是科研人員常用的研究材料．
（1）為培育出含β胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案：

在甲方案的操作步驟中最關(guān)鍵的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．在乙方案中誘導(dǎo)細(xì)胞融合的常用化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG）．上述兩套培育方案的共同優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．
（2）為研究轉(zhuǎn)基因水稻與普通水稻混合種植后的生長(zhǎng)情況，某研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善．
①選取面積和水肥條件均相同的5塊試驗(yàn)田．
②將轉(zhuǎn)基因水稻種子和普通水稻種子按不同比例進(jìn)行播種（從全部為轉(zhuǎn)基因水稻種子到全部為普通水稻種子），5塊實(shí)驗(yàn)田中兩者的比例依次分別為：0：1、0.25：0.75、0.5：0.5、0.75：0.25、1：0．
③按上述比例在每塊試驗(yàn)田中隨機(jī)并均勻播種1000粒種子，在各項(xiàng)種植條件均適宜且相同的情況下，種植至收獲種子．
④統(tǒng)計(jì)各試驗(yàn)田中所收獲的轉(zhuǎn)基因水稻種子和普通水稻種子的數(shù)目．此外，也可根據(jù)植株平均高度、植株干重、植株濕重、植株分蘗數(shù)（至少寫(xiě)出兩個(gè)）等指標(biāo)比較不同試驗(yàn)田中水稻的生長(zhǎng)情況．
（3）試驗(yàn)結(jié)束后，廢棄的水稻試驗(yàn)田重新長(zhǎng)出灌木叢，這屬于次生演替．與水稻田相比，灌木叢的抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)．

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