具有下列基因型的生物，屬于純種的是（　�。�
A、AabbCC
B、AAbbcc
C、aaBbcc
D、AaBbCc
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：解答本題應(yīng)識(shí)記純合子的概念，根據(jù)概念解決問(wèn)題．
解答： 解：純合子是指由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，如顯性純合子DD或隱性純合子dd．其特點(diǎn)純合子是自交后代全為純合子，無(wú)性狀分離現(xiàn)象．因此根據(jù)定義可以判斷AAbbcc為純合子，ACD三項(xiàng)均為雜合子．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了純合子的概念以及判斷方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，比較簡(jiǎn)單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在搭建DNA分子模型的實(shí)驗(yàn)中，若有4種堿基塑料片共20個(gè)，其中4個(gè)C，6個(gè)G，3個(gè)A，7個(gè)T，脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個(gè)，脫氧核糖塑料片40個(gè)，磷酸塑料片100個(gè)，代表氫鍵的連接物若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則（　　）
A、能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸
B、所搭建的DNA分子片段最長(zhǎng)為7堿基對(duì)
C、能搭建出410種不同的DNA分子模型
D、能搭建出一個(gè)4堿基對(duì)的DNA分子片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著海拔升高，某地的植被類(lèi)型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等．該地分布著多種動(dòng)物．
回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用
 
法，調(diào)查野兔的種群密度可采用
 
法．
（2）該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指
 
．
（3）落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴(yán)重破壞時(shí)，往往不易在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，原因是其
 
穩(wěn)定性較低．
（4）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下面有關(guān)哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題．

（1）培養(yǎng)中的細(xì)胞其數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系如圖1．據(jù)圖讀出該細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期所需要的時(shí)間（T）是
 
 小時(shí)．
（2）從圖1的A點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞，測(cè)定每個(gè)細(xì)胞的DNA含量，結(jié)果如圖2．圖2的B、C、D中，表示處于S期的是
 
，表示處于G2和M期的是
 
，表示處于G1期的是
 
．
（3）若取樣的6000個(gè)細(xì)胞中，處于M期細(xì)胞的數(shù)目是300個(gè)，則處于S期和G2期的細(xì)胞數(shù)分別是
 
和
 
 個(gè)．
（4）細(xì)胞周期中，完成各期所需時(shí)間的計(jì)算公式是t=T×
n
N
（N是取樣的總細(xì)胞數(shù)，n是各期的細(xì)胞數(shù)），則該細(xì)胞完成分裂期和間期的時(shí)間分別是
 
和
 
小時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、能量流動(dòng)是單向的、不可逆轉(zhuǎn)的
B、食物鏈越短，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
C、初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A、Fl顯隱性之比為1：0
B、F2顯隱性之比為3：1
C、F2的基因型之比1：2：1
D、測(cè)交后代顯隱性之比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)交之所以能夠測(cè)出F1的基因組成，其根本原因是（　�。�
A、F1與隱性類(lèi)型相關(guān)
B、F1產(chǎn)生兩種數(shù)目相等的配子
C、測(cè)交后代性狀分離比為1：1
D、測(cè)交后代的表現(xiàn)型穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者
B、該生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)
C、能量通過(guò)光合作用固定并進(jìn)入系統(tǒng)，可以熱能形式輸出
D、甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物地上部分向光生長(zhǎng)，根背光生長(zhǎng)．取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培育，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照（如圖）．幼苗根的生長(zhǎng)方向?qū)⑹牵ā　。?/div>
A、↓B、→C、↘D、↙

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