如圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和胚胎干細(xì)胞分離示意圖.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)
 
標(biāo)志著受精作用的結(jié)束,受精卵開始發(fā)育.
(2)囊胚時(shí)細(xì)胞已經(jīng)分化,圖中A是囊胚的
 
,B是囊胚的
 
,分割時(shí)要注意將
 
均等分割.
(3)除圖中所示來源外,胚胎干細(xì)胞還可以從
 
中分離得到.胚胎干細(xì)胞在功能上具有
 
,可誘導(dǎo)分化用于治療人類的某些頑癥.
(4)你是否支持進(jìn)行胚胎干細(xì)胞的研究,為什么?
 
考點(diǎn):胚胎分割移植,胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:分析題圖:圖示為哺乳動(dòng)物胚胎分割和胚胎干細(xì)胞分離示意圖.圖中A為囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán);B為囊胚的滋養(yǎng)層;C為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性,稱為胚胎干細(xì)胞.
解答: 解:(1)受精作用的完成的標(biāo)志是雌雄原核融合成合子.
(2)圖中A是囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán),B是囊胚的滋養(yǎng)層;對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(3)胚胎干細(xì)胞是從哺乳動(dòng)物的早期胚胎和原始性腺中分離出的一類細(xì)胞;胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,可誘導(dǎo)分化用于治療人類的某些頑癥.
(4)支持胚胎干細(xì)胞的研究,因此胚胎干細(xì)胞的研究可以可以用于治療人類的某些頑疾;可培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題等.(本題屬于開放性問題,只要答案合理即可)
故答案為:
(1)雌雄原核融合成合子
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)    滋養(yǎng)層   內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(3)原始性腺     發(fā)育的全能性
(4)支持,胚胎干細(xì)胞的研究可以可以用于治療人類的某些頑疾;可培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題等(只有答案合理即可)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合哺乳動(dòng)物胚胎分割和胚胎干細(xì)胞分離示意圖,考查受精作用、早期胚胎發(fā)育、胚胎分割及胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記早期胚胎發(fā)育過程;識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng);識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源、特點(diǎn)及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是( 。
A、化石燃料的燃燒
B、分解者的分解作用
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用
D、生產(chǎn)者的光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的說法中,正確的是( 。
A、復(fù)制時(shí)解旋和配對(duì)、聚合過程是分開進(jìn)行的
B、新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同
C、兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行復(fù)制
D、復(fù)制過程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中甲表示
 
,乙表示
 
,丙表示
 

(2)圖中①代表的生理過程是
 
;②和③代表的生理過程是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中
(4)人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑,這一干擾,增加了
 
的含量,造成的主要環(huán)境問題是
 
,如何改善這一干擾所帶來的環(huán)境問題請(qǐng)你提出合理的建議
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn):通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL 正常尿液;
2號(hào):加2mL 葡萄糖液
3號(hào):加入
 

第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的
 
 試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有開水的大燒杯中,加熱煮沸2min左右.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象:
 

(2)2號(hào)試管起
 
作用.
(3)3號(hào)試管若
 
現(xiàn)象,說明該尿液不含葡萄糖;若
 
現(xiàn)象,說明該尿液含葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用.如圖是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),如果機(jī)體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是:
 
分泌增多,促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(2)糖尿病人最可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損.
(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,它們的合成和加工過程需要
 
 
 
等細(xì)胞器直接參與.激素合成時(shí)所需的能量,主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供.
(4)人體血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在
 
,人體維持血糖相對(duì)平衡的調(diào)節(jié)方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖
(1)圖示中,DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="bgvjrvn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)遺傳信息是指
 
分子上模板鏈的
 
排列順序.
(3)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是
 

(4)圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸,共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來運(yùn)載.
(5)圖中核糖體在信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
 

(6)如果圖中A的一段堿基序列為CCGCUUGCUCAC,則合成它的DNA分子的模板鏈中相應(yīng)的堿基序列為
 

(7)如果合成的多肽鏈有99個(gè)肽鍵,則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個(gè)堿基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程,據(jù)圖回答:

(1)影響胰島A細(xì)胞的刺激X最可能是血糖含量
 
(升高、降低)
(2)胰島A細(xì)胞分泌的激素是
 
,它可促使
 
,從而導(dǎo)致血糖濃度
 

(3)刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞的調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié),其中②結(jié)構(gòu)位于
 

(4)靶細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割的原因是( 。
A、以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
B、保證遺傳物質(zhì)的平均分配
C、確保胚胎發(fā)育后期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)
D、防止分割而來的兩個(gè)體性狀差異大

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