下列遺傳系譜圖中，甲、乙遺傳病的相關(guān)基因分別用A、a和B、b表示．個體Ⅱ3不攜帶致病基因，下列敘述正確的是（ ）

A．甲病屬常染色體隱性遺傳，乙病屬伴X隱性遺傳

B．個體Ⅱ4的基因型為AaXBXb

C．個體Ⅲ7、Ⅲ8、Ⅲ9患者均可能為純合子

D．個體Ⅳ10為患兩種遺傳病女孩的概率是1/24

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將一株呈現(xiàn)缺磷癥狀的植物，移栽到含有磷酸鹽的完全營養(yǎng)液中，植物體對磷酸鹽的相對吸收量與通氣狀況有關(guān)（如圖）．圖中X表示磷酸鹽溶液中通入氣態(tài)氮時，植物對磷酸鹽的相對吸收量；Y表示磷酸鹽溶液中通入空氣時，植物對磷酸鹽的相對吸收量．對上述吸收狀況的最合理的解釋是（　　）
A．氧氣供應(yīng)充足有利于磷酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)榭晌諣顟B(tài)
B．氣態(tài)氮供應(yīng)充足不利于磷酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)榭晌諣顟B(tài)
C．在一定范圍內(nèi)，氧氣供應(yīng)直接影響植物對磷酸鹽的主動運輸
D．在一定范圍內(nèi)，氣態(tài)氮直接阻止植物對磷酸鹽的主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)某人體內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞、內(nèi)分泌腺細(xì)胞和免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．上述細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核，都能在顯微鏡下觀察到染色體
B．上述細(xì)胞的形態(tài)、功能各不同，這是因為不同細(xì)胞內(nèi)所含基因不同
C．所有的免疫細(xì)胞都有識別抗體的功能，神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌腺細(xì)胞也有相應(yīng)的識別功能
D．神經(jīng)細(xì)胞分泌遞質(zhì)與內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)類激素的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，判斷的理由是沒有細(xì)胞核．
（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁．
（3）乙圖中，與分泌蛋白合成運輸直接有關(guān)的細(xì)胞器有[11]核糖體、[10]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[12]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．為了研究溫度對酶活性的影響，某同學(xué)在試管中加入了某反應(yīng)底物和相對應(yīng)的酶，環(huán)境及其試管中物質(zhì)的溫度都保持在10℃，利用如圖裝置對試管進行緩慢的加熱，使溫度緩慢的上升．根據(jù)此實驗該同學(xué)畫出了選項中四個曲線圖，其中錯誤的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物實驗選材的敘述，錯誤的是（　　）
A．不能用黑藻葉片觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．用哺乳動物成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜
C．不能用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
D．用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．今某人類單基因遺傳病的家族系譜圖如下，已知Ⅱ2和Ⅱ3為同一個受精卵發(fā)存而來的雙胞胎，Ⅱ4個體不帶致病基因，且該家系中無變異發(fā)生．下列敘述正確的是（　�。�
A．該病可能為常染色體隱性遺傳病
B．Ⅱ1的致病基因分別來自Ⅰ1和Ⅰ2
C．Ⅱ2一定帶有致病基因
D．Ⅲ1致病基因是親本相應(yīng)基因發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為細(xì)胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若A、B是動物細(xì)胞，通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個細(xì)胞．A、B到C的過程中，動物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)劑是滅活的病毒．
（2）若該過程應(yīng)用于單克隆抗體的制備，A為小鼠的B淋巴細(xì)胞，那么，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需注射特定的抗原．圖中D是雜交瘤細(xì)胞，培養(yǎng)該細(xì)胞獲得的傳代細(xì)胞稱為細(xì)胞系．
（3）若A、B來自植物細(xì)胞，則之前已用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體．常用來誘導(dǎo)融合的化學(xué)試劑是PEG．
（4）若A為番茄（2N=24）原生質(zhì)體，B為馬鈴薯（2N=48）原生質(zhì)體，D細(xì)胞中有36對染色體．可以應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株，其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以培養(yǎng)新品種，其突出的優(yōu)點是打破遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程．請據(jù)回答．
（1）用①和②培育成⑤的新品種采用的步驟Ⅰ和Ⅱ稱雜交和自交，其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用操作Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的操作方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是多倍體育種（用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗），其形成的⑥稱四倍體．
（4）誘發(fā)突變可明顯提高的基因突變率和染色體的畸變率．

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