A、①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 |
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) |
C、②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程 |
D、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用 |
E、正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的動(dòng)物體中,細(xì)胞發(fā)生死亡的數(shù)量是很大的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的
| ||||
B、甲圖中②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①處,解旋酶作用于③處,乙圖中有8種核苷酸 | ||||
C、丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行 | ||||
D、形成丙圖③的過(guò)程可發(fā)生在擬核中,人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成酶的基本單位都是氨基酸 |
B、低溫會(huì)使酶失活 |
C、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用 |
D、酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來(lái)就存在著與癌有關(guān)的基因 |
B、癌癥病人染色體上無(wú)抑癌基因 |
C、經(jīng)常食用腌熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變 |
D、癌癥的發(fā)生與個(gè)人的心理狀態(tài)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA合成的抑制物能作用于AB段 |
B、適當(dāng)濃度的秋水仙素溶液能作用于BC段 |
C、DE段的每條染色體含有一個(gè)DNA分子 |
D、該圖只能表示有絲分裂過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、③⑤⑥ |
C、②④⑥ | D、①②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布 |
B、西瓜汁是檢測(cè)還原糖的理想材料 |
C、觀察葉綠體必須染色 |
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)材料不需保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)度補(bǔ)償 | B、補(bǔ)償不足 |
C、均衡補(bǔ)償 | D、準(zhǔn)確補(bǔ)償 |
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