【題目】如圖,四棱錐中,底面為平行四邊形, , 是棱PD的中點(diǎn),且, .
(I)求證: ; (Ⅱ)求二面角的大;
(Ⅲ)若是上一點(diǎn),且直線與平面成角的正弦值為,求的值.
【答案】(I)見(jiàn)解析;(Ⅱ) ;(Ⅲ)1.
【解析】試題分析:(1),,所以平面PAC;(2)建立空間直角坐標(biāo)系,求出兩個(gè)法向量,平面MAB的法向量,是平面ABC的一個(gè)法向量,求出二面角;(3)設(shè),平面MAB的法向量,解得答案。
試題解析:
證明:(I)連結(jié)AC.因?yàn)闉樵?/span>中,
,,
所以,所以.
因?yàn)?/span>AB//CD,所以.
又因?yàn)?/span>地面ABCD,所以.因?yàn)?/span>,
所以平面PAC.
(II)如圖建立空間直角坐標(biāo)系,則.
因?yàn)?/span>M是棱PD的中點(diǎn),所以.
所以,.
所以,即,令,則,
所以平面MAB的法向量.因?yàn)?/span>平面ABCD,
所以是平面ABC的一個(gè)法向量.
所以.因?yàn)槎娼?/span>為銳二面角,
所以二面角的大小為.
(III)因?yàn)?/span>N是棱AB上一點(diǎn),所以設(shè),.
設(shè)直線CN與平面MAB所成角為,
因?yàn)槠矫?/span>MAB的法向量,
所以.
解得,即,,所以.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱中,底面為正三角形, 底面,且, 是的中點(diǎn).
(1)求證: 平面;
(2)求證:平面平面;
(3)在側(cè)棱上是否存在一點(diǎn),使得三棱錐的體積是?若存在,求出的長(zhǎng);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知過(guò)點(diǎn)A(0,1)且斜率為k的直線l與圓C:(x-2)2+(y-3)2=1交于M,N兩點(diǎn).
(1)求k的取值范圍;
(2)若=12,其中O為坐標(biāo)原點(diǎn),求|MN|.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知⊙H被直線x-y-1=0,x+y-3=0分成面積相等的四個(gè)部分,且截x軸所得線段的長(zhǎng)為2。
(I)求⊙H的方程;
(Ⅱ)若存在過(guò)點(diǎn)P(0,b)的直線與⊙H相交于M,N兩點(diǎn),且點(diǎn)M恰好是線段PN的中點(diǎn),求實(shí)數(shù)b的取值范圍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知梯形與梯形全等, , , , , , 為中點(diǎn).
(Ⅰ)證明: 平面
(Ⅱ)點(diǎn)在線段上(端點(diǎn)除外),且與平面所成角的正弦值為,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某單位N名員工參加“社區(qū)低碳你我他”活動(dòng),他們的年齡在25歲至50歲之間。按年齡分組:第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,由統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)得到的頻率分布直方圖如圖所示,下表是年齡的頻率分布表。
區(qū)間 | |||||
人數(shù) | a | b |
(1)求正整數(shù)a,b,N的值;
(2)現(xiàn)要從年齡較小的第1,2,3組中用分層抽樣的方法抽取6人,則年齡在第1,2,3組中抽取的人數(shù)分別是多少?
(3)在(2)的條件下,從這6人中隨機(jī)抽取2人參加社區(qū)宣傳交流活動(dòng),求恰有1 人在第3組的概率。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中,橢圓的上焦點(diǎn)為,橢圓的離心率為,且過(guò)點(diǎn).
(1)求橢圓的方程.
(2)設(shè)過(guò)橢圓的上頂點(diǎn)的直線與橢圓交于點(diǎn)(不在軸上),垂直于的直線與交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),若,且,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知, 是拋物線上兩點(diǎn),且與兩點(diǎn)橫坐標(biāo)之和為3.
(1)求直線的斜率;
(2)若直線,直線與拋物線相切于點(diǎn),且,求方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知命題:若關(guān)于的方程無(wú)實(shí)數(shù)根,則;命題:若關(guān)于的方程有兩個(gè)不相等的正實(shí)數(shù)根,則.
(1)寫(xiě)出命題的否命題,并判斷命題的真假;
(2)判斷命題“且”的真假,并說(shuō)明理由.
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