9.已知函數(shù)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),當(dāng)x<0時(shí),f(x)=(x+1)ex則對(duì)任意的m∈R,函數(shù)F(x)=f(f(x))-m的零點(diǎn)個(gè)數(shù)至多有(  )
A.3個(gè)B.4個(gè)C.6個(gè)D.9個(gè)

分析 當(dāng)x<0時(shí),f(x)=(x+1)ex,求出f′(x),判斷x∈(-∞,-2),函數(shù)是減函數(shù),x∈(-2,0)函數(shù)是增函數(shù),f(-2)=$-\frac{1}{{e}^{2}}$,f(-1)=0,且x→0時(shí),f(x)→1,利用函數(shù)是奇函數(shù),f(0)=0,畫出函數(shù)的圖象利用換元法,轉(zhuǎn)化求解函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)即可.

解答 解:當(dāng)x<0時(shí),f(x)=(x+1)ex,可得f′(x)=(x+2)ex,可知x∈(-∞,-2),函數(shù)是減函數(shù),x∈(-2,0)函數(shù)是增函數(shù),
f(-2)=$-\frac{1}{{e}^{2}}$,f(-1)=0,且x→0時(shí),f(x)→1,又f(x)是定義在R上的奇函數(shù),f(0)=0,而x∈(-∞,-1)時(shí),f(x)<0,
所以函數(shù)的圖象如圖:令t=f(x)則f(t)=m,
由圖象可知:當(dāng)t∈(-1,1)時(shí),方程f(x)=t至多3個(gè)根,當(dāng)t∉(-1,1)時(shí),方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根,
而對(duì)于任意m∈R,方程f(t)=m至多有一個(gè)根,t∈(-1,1),
從而函數(shù)F(x)=f(f(x))-m的零點(diǎn)個(gè)數(shù)至多有3個(gè).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查函數(shù)的單調(diào)性以及函數(shù)的奇偶性的應(yīng)用,考查數(shù)形結(jié)合以及分類討論思想的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.設(shè)函數(shù)f(x)=x2+ax+b(a,b∈R)的兩個(gè)零點(diǎn)為x1,x2,若|x1|+|x2|≤2,則( 。
A.|a|≥1B.b≤1C.|a+2b|≥2D.|a+2b|≤2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.已知向量$\overrightarrow a$,$\overrightarrow b$滿足$|\overrightarrow a|=1$,$|\overrightarrow b|=2$,$|\overrightarrow a+\overrightarrow b|=\sqrt{5}$,則$|2\overrightarrow a-\overrightarrow b|$=2$\sqrt{2}$.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列函數(shù)在其定義域上既是奇函數(shù)又是減函數(shù)的是(  )
A.f(x)=-x|x|B.f(x)=xsinxC.$f(x)=\frac{1}{x}$D.$f(x)={x^{\frac{1}{2}}}$

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.當(dāng)今信息時(shí)代,眾多高中生也配上了手機(jī).某校為研究經(jīng)常使用手機(jī)是否對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響,隨機(jī)抽取高三年級(jí)50名理科生的一次數(shù)學(xué)周練成績(jī),用莖葉圖表示如圖:
(1)根據(jù)莖葉圖中的數(shù)據(jù)完成下面的2×2列聯(lián)表,并判斷是否有95%的把握認(rèn)為經(jīng)常使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響?
及格(≥60)不及格合計(jì)
很少使用手機(jī)20727
經(jīng)常使用手機(jī)101323
合計(jì)302050
(2)從50人中,選取一名很少使用手機(jī)的同學(xué)記為甲和一名經(jīng)常使用手機(jī)的同學(xué)記為乙,解一道數(shù)列題,甲、乙獨(dú)立解決此題的概率分別為P1,P2,P2=0.4,若P1-P2≥0.3,則此二人適合結(jié)為學(xué)習(xí)上互幫互助的“師徒”,記X為兩人中解決此題的人數(shù),若E(X)=1.12,問(wèn)兩人是否適合結(jié)為“師徒”?
參考公式及數(shù)據(jù):${K^2}=\frac{{n{{({ad-bc})}^2}}}{{({a+b})({c+d})({a+c})({b+d})}}$,其中n=a+b+c+d.
P(K2≥K00.100.050.025
K02.7063.8415.024

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.設(shè)集合A={x|x2-3x<0},B={x|x>2},則A∩∁RB=( 。
A.{x|-2≤x<3}B.{x|0<x≤2}C.{x|-2≤x<0}D.{x|2≤x<3}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.已知集合U={-1,0,1},B={x|x=m2,m∈U},則∁UB=( 。
A.{0,1}B.{-1,0,1}C.D.{-1}

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18.國(guó)內(nèi)某知名連鎖店分店開(kāi)張營(yíng)業(yè)期間,在固定的時(shí)間段內(nèi)消費(fèi)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的顧客可進(jìn)行一次抽獎(jiǎng)活動(dòng),隨著抽獎(jiǎng)活動(dòng)的有效開(kāi)展,參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)的人數(shù)越來(lái)越多,該分店經(jīng)理對(duì)開(kāi)業(yè)前7天參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),y表示開(kāi)業(yè)第x天參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)的人數(shù),得到統(tǒng)計(jì)表格如下:
 x 1 2 3 4 5 6 7
 y 510 14 15 17 
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)y與x具有線性相關(guān)關(guān)系.
(Ⅰ)若從這7天隨機(jī)抽取兩天,求至少有1天參加抽獎(jiǎng)人數(shù)超過(guò)10的概率;
(Ⅱ)請(qǐng)根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出y關(guān)于x的線性回歸方程$\stackrel{∧}{y}$=bx+$\stackrel{∧}{a}$,并估計(jì)若該活動(dòng)持續(xù)10天,共有多少名顧客參加抽獎(jiǎng).
參考公式:$\stackrel{∧}$=$\frac{\sum_{i=1}^{n}{x}_{i}{y}_{i}-n\overline{x}\overline{y}}{{\sum_{i=1}^{n}x}_{i}^{2}-n{x}^{2}}$,$\stackrel{∧}{a}$=$\overline{y}$-b$\overline{x}$,$\sum_{i-1}^{7}{x}_{i}^{2}$=140,$\sum_{i=1}^{7}{x}_{i}{y}_{i}$=364.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.已知二次函數(shù)f(x)=x2-bx+c在x=1處取得最小值-1.
(1)解不等式|f(x)|+|f(-x)|≥6|x|;
(2)若實(shí)數(shù)a滿足|x-a|<1,求證:|f(x)-f(a)|<2|a|+3.

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