已知等差數(shù)列的公差大于0,是方程的兩根.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè),求數(shù)列的前項(xiàng)和.

(1);(2).

解析試題分析:(1)因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/18/d/rkyg11.png" style="vertical-align:middle;" />、是方程的兩根,且等差數(shù)列的公差, 所以,故、,由,即可等差數(shù)列的公差,再由,就可求出數(shù)列通項(xiàng)公式;
(2)因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/48/6/ekrxv1.png" style="vertical-align:middle;" />,所以,再由(1)得,,使用裂項(xiàng)法即可求出數(shù)列的前項(xiàng)和.
(1)因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/18/d/rkyg11.png" style="vertical-align:middle;" />、是方程的兩根,且數(shù)列的公差,
所以、,公差
所以.  
(2)
          

                    
考點(diǎn):等差數(shù)列的通項(xiàng)公式;裂項(xiàng)法求和.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知各項(xiàng)均為正數(shù)的數(shù)列的前項(xiàng)和為,且對(duì)任意的,都有。
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列滿足,且cn=anbn,求數(shù)列的前 項(xiàng)和;
(3)在(2)的條件下,是否存在整數(shù),使得對(duì)任意的正整數(shù),都有,若存在,求出的值;若不存在,試說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)a1為a,公差d=2,前n項(xiàng)和為Sn
(1) 若當(dāng)n=10時(shí),Sn取到最小值,求的取值范圍;
(2) 證明:n∈N*, Sn,Sn+1,Sn+2不構(gòu)成等比數(shù)列.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知等比數(shù)列的各項(xiàng)均為正數(shù),且成等差數(shù)列,成等比數(shù)列.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)已知,記,
,求證:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

在等差數(shù)列中,,.令,數(shù)列的前項(xiàng)和為.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式和;
(2)是否存在正整數(shù),),使得,成等比數(shù)列?若存在,求出所有
,的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知數(shù)列是等差數(shù)列,是等比數(shù)列,其中,,且、的等差中項(xiàng),的等差中項(xiàng).
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)記,求數(shù)列的前項(xiàng)和

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知公比不為的等比數(shù)列的首項(xiàng),前項(xiàng)和為,且成等差數(shù)列.
(1)求等比數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)對(duì),在之間插入個(gè)數(shù),使這個(gè)數(shù)成等差數(shù)列,記插入的這個(gè)數(shù)的和為,求數(shù)列的前項(xiàng)和

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)等差數(shù)列{}的前n項(xiàng)和為S,且S3=2S2+4,a5=36.
(1)求,Sn
(2)設(shè),,求Tn

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知是公差不等于0的等差數(shù)列,是等比數(shù)列,且.
(1)若,比較的大小關(guān)系;
(2)若.(。┡袛是否為數(shù)列中的某一項(xiàng),并請(qǐng)說(shuō)明理由;
(ⅱ)若是數(shù)列中的某一項(xiàng),寫(xiě)出正整數(shù)的集合(不必說(shuō)明理由).

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