【題目】已知函數(shù)的圖像相鄰兩條對(duì)稱(chēng)軸間的距離為，且，則以下命題中為假命題的是（ ）

A.函數(shù)在上是增函數(shù).

B.函數(shù)圖像關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

C.函數(shù)的圖象可由的圖象向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度得到

D.函數(shù)的圖象關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)

【答案】A

【解析】

根據(jù)三角函數(shù)的圖像性質(zhì)，依次分析選項(xiàng)內(nèi)容即可求解

相鄰兩條對(duì)稱(chēng)軸間的距離為，，

得，，得，

，，

，得,

對(duì)于A，的單調(diào)增區(qū)間為，

化簡(jiǎn)得，，

故明顯地，當(dāng)時(shí)，

不滿(mǎn)足函數(shù)在上是增函數(shù)，A不符合題意.

對(duì)于B，根據(jù)，可求得的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為，，

明顯地，當(dāng)時(shí)，有函數(shù)圖像關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，故B符合題意

對(duì)于C，，明顯有，

明顯可得函數(shù)的圖象可由的圖象向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度得到，

故C符合題意.

對(duì)于D，根據(jù)，化簡(jiǎn)得，，

當(dāng)時(shí)，滿(mǎn)足函數(shù)的圖象關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)，故D符合題意.

故選：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知長(zhǎng)方體中，底面ABCD的長(zhǎng)AB=4，寬BC=4，高=3，點(diǎn)M，N分別是BC，的中點(diǎn)，點(diǎn)P在上底面中，點(diǎn)Q在上，若，則PQ長(zhǎng)度的最小值是

A. B. C. D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，四棱錐中，垂直平面，，，，為的中點(diǎn).

（Ⅰ） 證明：平面平面；

（Ⅱ）求直線(xiàn)與平面所成角的正弦值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知橢圓：的左、右焦點(diǎn)分別為，是橢圓上的點(diǎn)，且的面積為。

（1）求橢圓的方程；

（2）若斜率為且在軸上的截距為的直線(xiàn)與橢圓相交于兩點(diǎn)，若橢圓上存在點(diǎn)，滿(mǎn)足，其中是坐標(biāo)原點(diǎn)，求的值。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年“雙十一”期間，某商場(chǎng)舉辦了一次有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)，顧客消費(fèi)每滿(mǎn)1000元可參加一次抽獎(jiǎng)(例如：顧客甲消費(fèi)930元，不得參與抽獎(jiǎng)；顧客乙消費(fèi)3400元，可以抽獎(jiǎng)三次)。如圖1，在圓盤(pán)上繪制了標(biāo)有A，B，C，D的八個(gè)扇形區(qū)域，每次抽獎(jiǎng)時(shí)由顧客按動(dòng)按鈕使指針旋轉(zhuǎn)一次，旋轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)指針會(huì)隨機(jī)停在圓盤(pán)上的某一個(gè)位置，顧客獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)次由指針?biāo)竻^(qū)域決定(指針與區(qū)域邊界線(xiàn)粗細(xì)忽略不計(jì))。商家規(guī)定：指針停在標(biāo)A，B，C，D的扇形區(qū)域分別對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金為200元、150元、100元和50元。已知標(biāo)有A，B，C，D的扇形區(qū)域的圓心角成等差數(shù)列，且標(biāo)D的扇形區(qū)域的圓心角是標(biāo)A的扇形區(qū)域的圓心角的4倍．

(I)某顧客只抽獎(jiǎng)一次，設(shè)該顧客抽獎(jiǎng)所獲得的獎(jiǎng)金數(shù)為X元，求X的分布列和數(shù)學(xué)期望；

(II)如圖2，該商場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了活動(dòng)期間一天的顧客消費(fèi)情況．現(xiàn)按照消費(fèi)金額分層抽樣選出15位顧客代表，其中獲得獎(jiǎng)金總數(shù)不足100元的顧客代表有7位．現(xiàn)從這7位顧客代表中隨機(jī)選取兩位，求這兩位顧客的獎(jiǎng)金總數(shù)和仍不足100元的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知函數(shù)，.

（1）當(dāng)時(shí)，若關(guān)于的不等式恒成立，求的取值范圍；

（2）當(dāng)時(shí)，證明： .

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】改革開(kāi)放以來(lái)，人們的支付方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變．近年來(lái)，移動(dòng)支付已成為主要支付方式之一．為了解某校學(xué)生上個(gè)月A，B兩種移動(dòng)支付方式的使用情況，從全校所有的1000名學(xué)生中隨機(jī)抽取了100人，發(fā)現(xiàn)樣本中A，B兩種支付方式都不使用的有5人，樣本中僅使用A和僅使用B的學(xué)生的支付金額分布情況如下：

支付金額

支付方式

不大于2000元

大于2000元

僅使用A

27人

3人

僅使用B

24人

1人

（Ⅰ）估計(jì)該校學(xué)生中上個(gè)月A，B兩種支付方式都使用的人數(shù)；

（Ⅱ）從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽取1人，求該學(xué)生上個(gè)月支付金額大于2000元的概率；

（Ⅲ）已知上個(gè)月樣本學(xué)生的支付方式在本月沒(méi)有變化．現(xiàn)從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽查1人，發(fā)現(xiàn)他本月的支付金額大于2000元．結(jié)合（Ⅱ）的結(jié)果，能否認(rèn)為樣本僅使用B的學(xué)生中本月支付金額大于2000元的人數(shù)有變化？說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】十九大提出對(duì)農(nóng)村要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，至 2020 年底全面脫貧. 現(xiàn)有扶貧工作組到某山區(qū)貧困村實(shí)施脫貧工作. 經(jīng)摸底排查，該村現(xiàn)有貧困農(nóng)戶(hù) 100 家，他們均從事水果種植， 2017 年底該村平均每戶(hù)年純收入為 1 萬(wàn)元，扶貧工作組一方面請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)水果進(jìn)行品種改良，提高產(chǎn)量；另一方面，抽出部分農(nóng)戶(hù)從事水果包裝、銷(xiāo)售工作，其人數(shù)必須小于種植的人數(shù). 從 2018 年初開(kāi)始，若該村抽出 5x 戶(hù)（ x ∈Z，1 ≤x ≤ 9) 從事水果包裝、銷(xiāo)售.經(jīng)測(cè)算，剩下從事水果種植農(nóng)戶(hù)的年純收入每戶(hù)平均比上一年提高，而從事包裝銷(xiāo)售農(nóng)戶(hù)的年純收入每戶(hù)平均為 (3－x) 萬(wàn)元（參考數(shù)據(jù)： 1.13 = 1.331，1.153 ≈ 1.521，1.23 = 1.728).

(1) 至 2020 年底，為使從事水果種植農(nóng)戶(hù)能實(shí)現(xiàn)脫貧（每戶(hù)年均純收入不低于 1 萬(wàn) 6 千元），至少抽出多少戶(hù)從事包裝、銷(xiāo)售工作？

(2) 至 2018 年底，該村每戶(hù)年均純收人能否達(dá)到 1.35 萬(wàn)元？若能，請(qǐng)求出從事包裝、銷(xiāo)售的戶(hù)數(shù)；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知拋物線(xiàn)的焦點(diǎn)與橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)重合，橢圓的左、右頂點(diǎn)分別為，是橢圓上一點(diǎn)，記直線(xiàn)的斜率為、，且有.

（1）求橢圓的方程；

（2）若過(guò)點(diǎn)的直線(xiàn)與橢圓相交于不同兩點(diǎn)和，且滿(mǎn)足（為坐標(biāo)原點(diǎn)），求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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