(2011?漢陽區(qū))如圖,一個(gè)正方形的六個(gè)面上標(biāo)著連續(xù)的整數(shù),若相對(duì)的兩個(gè)面上所標(biāo)之?dāng)?shù)的和相等,則這六個(gè)整數(shù)的和為
45
45
分析:由平面圖形的折疊及立體圖形的表面展開圖的特點(diǎn)解題,根據(jù)題意分析可得:六個(gè)面上分別寫著六個(gè)連續(xù)的整數(shù),故六個(gè)整數(shù)可能為3,4,5,6,7,8或4,5,6,7,8,9,或5,6,7,8,9,10,然后分析符合題意的一組數(shù)即可.
解答:解:根據(jù)題意分析可得:六個(gè)面上分別寫著六個(gè)連續(xù)的整數(shù),
故六個(gè)整數(shù)可能為3,4,5,6,7,8或4,5,6,7,8,9,或5,6,7,8,9,10;
且每個(gè)相對(duì)面上的兩個(gè)數(shù)之和相等,
5+10=15,
6+9=15,
7+8=15.
故只可能為5,6,7,8,9,10,其和為45.
故答案為:45.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查整數(shù)問題的綜合運(yùn)用和幾何體的展開圖的知識(shí)點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是對(duì)幾何圖形的觀察能力和空間想象能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011?漢陽區(qū))計(jì)算
(1)3.41÷2
15
16
×5.875-(21
5
37
-19.18)

(2)[(13.75-7
11
12
)×2
3
13
]÷[(1
1
12
+12.5%)÷(2
4
7
÷9
3
13
)]

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011?漢陽區(qū))如圖,有一張半徑為2的圓形紙片在一個(gè)足夠大的正方形內(nèi)任意移動(dòng),求在該正方形內(nèi)這張圓形紙片不可能接觸的部分的面積.(π取3.14)

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011?漢陽區(qū))校運(yùn)動(dòng)會(huì)開始前,六(2)班參加入場式的同學(xué)正在集合整隊(duì),老師將同學(xué)們排成了6行6列的方陣,并要求各行從左至右1,2,1,2,1,2報(bào)數(shù),然后各列從前到后1,2,3,1,2,3報(bào)數(shù),在兩次報(bào)數(shù)中,所報(bào)數(shù)字相同的同學(xué)有
12
12
個(gè).

查看答案和解析>>

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011?漢陽區(qū))學(xué)校開展“手拉手心連心”活動(dòng),號(hào)召各年級(jí)同學(xué)自愿給貧困山區(qū)學(xué)生捐款,表中表示各年級(jí)段人均捐款數(shù)額,如圖表示各年級(jí)段學(xué)生人數(shù)比例分布情況.已知該校共有學(xué)生1800人,那么根據(jù)圖表可知:n的值為144,高年級(jí)學(xué)生捐款
7488
7488
元,該校學(xué)生平均每人捐款
11
11
元.
年級(jí)段 人均捐款數(shù)額(單位:元)
低年級(jí) 8.2
中年級(jí) 14.6
高年級(jí) 10.4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案