【題目】鐵、鋁、銅是常見(jiàn)的三種金屬。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁制品和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理。
(提出問(wèn)題)這是不是因?yàn)殍F、鋁、銅三種金屬中鐵的活動(dòng)性最強(qiáng)呢?
(實(shí)驗(yàn)探究)同學(xué)們對(duì)這三種金屬的活動(dòng)性順序展開(kāi)了探究,請(qǐng)你參與探究并填寫(xiě)空格。將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入稀鹽酸中。
操 作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序 | |||
片刻后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 無(wú)氣泡 | 無(wú)氣泡 | Fe>Al,Fe>Cu |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 有大量氣泡 | 無(wú)氣泡 | _____ |
(討論交流)為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢?同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)查閱了相關(guān)資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無(wú)氣泡,是因?yàn)殇X表面致密的氧化膜會(huì)先與鹽酸反應(yīng)。
(反思評(píng)價(jià))在該實(shí)驗(yàn)中要求金屬要相同粗細(xì),稀鹽酸要_____;
且需將金屬進(jìn)行打磨,打磨的目的是_____。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序,同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過(guò)的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:
操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序 | ||
現(xiàn)象 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | _____。 | Al>Fe>Cu |
寫(xiě)出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(拓展遷移)
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師歸納總結(jié)了驗(yàn)證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序的兩種方法。曉華提出還有別的方法也可以驗(yàn)證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序。她分別將鋁絲和銅絲插入_____溶液中(填化學(xué)式),觀察現(xiàn)象,即可知鐵、鋁、銅,這三種金屬的活動(dòng)性順序。曉華的想法得到了大家一致贊同。
(2)除了用上述方法驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序,還可以依據(jù)_____做出判斷。
【答案】Al>Fe>Cu 濃度、體積相同等 除去表面的氧化物 鐵絲表面析出紅色固體 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu FeSO4 金屬被人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的大致年限
【解析】
[實(shí)驗(yàn)探究]鐵絲表面產(chǎn)生少量氣泡,鋁絲表面產(chǎn)生大量氣泡,銅絲表面不產(chǎn)生氣泡,所以金屬活動(dòng)性順序Al>Fe>Cu;
[反思評(píng)價(jià)]設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的唯一性,所以實(shí)驗(yàn)中要注意保證金屬要相同粗細(xì),稀鹽酸要濃度、體積相同等,實(shí)驗(yàn)中可以看出,鋁絲表面開(kāi)始不產(chǎn)生氣泡,幾分鐘后產(chǎn)生大量的氣泡,是因?yàn)楸砻嬗兄旅艿难趸X薄膜,其它金屬也是如此,因此金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨,以除去金屬表面的氧化物;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),銅的顏色為紅色,因此鐵絲伸入硫酸銅中現(xiàn)象為鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出,化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
[拓展遷移](1)分別將鋁絲和銅絲插入FeSO4溶液中時(shí),觀察到鋁絲表面附著黑色固體,說(shuō)明鋁比鐵活潑,銅絲表面無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明鐵比銅活潑,因此鋁比鐵活潑,鐵比銅活潑;
(2)金屬被人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的大致年代也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān),即金屬越活潑,被人類(lèi)認(rèn)識(shí)和利用越晚,因此鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類(lèi)利用的先后順序是銅、鐵、鋁。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛和小強(qiáng)用圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究可燃物燃燒的條件。 經(jīng)查閱資料知:
白磷著火點(diǎn)為40℃,紅磷著火點(diǎn)為240℃,它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉熚逖趸,五氧化二磷易溶于水?/span>
(1)小剛用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到白磷燃燒起來(lái),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)小強(qiáng)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí):
①不通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;②通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;③不通空氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;④通空氣時(shí),熱水中的白磷燃燒。
該實(shí)驗(yàn)中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(填序號(hào))_____。能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(填序號(hào))_____。
(3)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比_____(填甲或乙)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。
(4)人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2015年6月版)“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn),下面記錄了某小組的探究過(guò)程。在探究的過(guò)程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。
(提出問(wèn)題)導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?
(猜 想)甲同學(xué)認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO
乙同學(xué)認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
丙同學(xué)認(rèn)為:可能以上兩種情況都有
(實(shí)驗(yàn)方案)
換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。
(現(xiàn)象與結(jié)論)
如果觀察到導(dǎo)管口同樣能點(diǎn)燃,去掉毛巾,_____現(xiàn)象,則甲同學(xué)的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口_____,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則乙同學(xué)的猜想正確;
如果觀察到_____現(xiàn)象,則丙同學(xué)的猜想正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題,
(1)裝置圖中儀器 a 的名稱(chēng)為___。
(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應(yīng)選擇裝置組合_____,反應(yīng)的化學(xué) 方程式是:___,連接好儀器之后,首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是___,該套裝置有一處不足的地方,應(yīng)該進(jìn)行的改進(jìn)是:___。
(3)小明在實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取并收集干燥的氫氣,應(yīng)可選用的裝置組合是___,寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___。如果利用G裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從___端通入(填“b”或“c”)。
(4) 用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時(shí),經(jīng)常用C代替B,和B 裝置相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn) 是___;
(5) 實(shí)驗(yàn)室用CaC2固體和水反應(yīng)制取乙炔(化學(xué)式為 C2H2),同時(shí)生成氫氧化鈣。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn) 室制取乙炔氣體的化學(xué)方程式___。
(6)某小組的同學(xué)收集到了含CO和CO2的廢氣,經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為廢氣中CO可以再利用。于是設(shè)計(jì)如下裝置除去廢氣中的CO2,并收集一瓶CO,準(zhǔn)備進(jìn)行后續(xù)地探究。 其中最合理的裝置是___(填序號(hào))。(提示:瓶?jī)?nèi)為氫氧化鈉溶液,可以除去CO2)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)①的儀器名稱(chēng):_______________;
(2)小強(qiáng)用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的__________(填字母)作為氣體發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為__________。
(3)氫氣是一種無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體,小龍用鋅粒和稀鹽酸溶液混合反應(yīng)來(lái)制取氫氣,那么她應(yīng)選擇_______作為氣體發(fā)生裝置,收集裝置可選用_______。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,裝滿(mǎn)氫氣的集氣瓶應(yīng)該 _________(正或倒)放在實(shí)驗(yàn)桌上。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),小陵同學(xué)對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,下面是他在課余記錄的一些生活中的化學(xué)知識(shí),請(qǐng)你將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整:
(1)根據(jù)如圖金屬應(yīng)用實(shí)例推斷,金屬具有的物理性質(zhì)有_____(至少答兩點(diǎn))
(2)陵川磨河提水站的河水,經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、_____、消毒處理變成了自來(lái)水,然后送入千家萬(wàn)戶(hù)?梢杂眉尤_____的方法,鑒別自來(lái)水是硬水還是軟水。
(3)水壺內(nèi)壁常會(huì)結(jié)水垢(主要成分CaCO3),用廚房中的一種調(diào)味品順利除垢,這種物質(zhì)是_____。
(4)做飯用的燃料是煤層氣,主要成分是甲烷,其完全燃燒的化學(xué)方程式是_____;如果發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤,我?yīng)該采取的措施是_____。
(5)炒菜時(shí),發(fā)現(xiàn)廚房有兩種白色粉末,分別是白糖和食鹽,用_____的方法將它們區(qū)分。
(6)炒菜時(shí)油鍋著火,應(yīng)立即_____。
(7)廚房里的鐵鍋很容易生銹,鐵鍋炒菜后應(yīng)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一種含碳酸鈣的“石頭紙”越來(lái)越流行,為測(cè)定碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組同學(xué)稱(chēng)取50g碎紙樣品,分別在5只燒杯中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng))。
燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒示④ | 燒杯⑤ | |
加入樣品的質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g | 0.88 | 1.76 | 2.64 | 3.52 | 3.52 |
(1) 10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成_____g氣體;
(2)求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫(xiě)出C途徑的反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______________。基本反應(yīng)類(lèi)型是_________。
(2)________途徑屬于物理變化,利用液氮和液氧的_____________不同進(jìn)行分離。
(3)為了使 A、F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入________ (寫(xiě)化學(xué)式),起__________作用。
(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,________(填序號(hào))途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)圖示,圖乙是高錳酸鉀制取氧氣的圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
甲 乙
(1)電解水時(shí),常在水中放少量的氫氧化鈉或硫酸,其目的是_______________________。
(2)電解水的化學(xué)方程式是_______________________。
(3)請(qǐng)結(jié)合甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明水的組成_______________________。
(4)高錳酸鉀加熱制取氧氣時(shí),在試管口位置放一團(tuán)棉花的目的是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大氣是寶貴的自然資源,其中氧氣與二氧化碳可通過(guò)相互轉(zhuǎn)化來(lái)維持平衡。
(1)自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是光合作用。該反應(yīng)的原理是水和二氧化碳在光和葉綠素的作用下生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6),同時(shí)釋放氧氣。
①該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:________________。
②反應(yīng)過(guò)程中_________能轉(zhuǎn)化為了______________能。
(2)化學(xué)興趣小組對(duì)光合作用的產(chǎn)物葡萄糖進(jìn)一步研究。
①驗(yàn)證葡萄糖中含有碳元素。方法是:取少量葡萄糖粉末于_________中,在酒精燈上灼燒,觀察到____________現(xiàn)象,初步判斷葡萄糖中含有碳元素。
②若每克葡萄糖在人體內(nèi)完全氧化,反應(yīng)后產(chǎn)生的能量為15.94KJ。某男子靜臥休息一晝夜需消耗約5858KJ的能量。若他因病不能進(jìn)食,只能靠輸入葡萄糖液(其中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%)維持能量,則一晝夜內(nèi)至少需要輸葡萄糖液的質(zhì)量為________克(假設(shè)葡萄糖產(chǎn)生的能量全部用于人體消耗,計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))。
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