【題目】A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A、D是固體,且D是單質(zhì), B、E在通常狀況下是氣體,F是大理石的主要成分, 它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)D的化學(xué)式為____________。

(2)反應(yīng)③是自然界中重要的反應(yīng),叫________________。

(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是___________________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為__________。

(4)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為_________________,反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為_______________。

(5)寫(xiě)出E的一種用途____________________

【答案】C 光合作用 2KClO32KCl + 3O2 分解反應(yīng) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 滅火、作制冷劑、進(jìn)行人工降雨

【解析】

A是固體,在二氧化錳作催化劑的條件下能發(fā)生分解反應(yīng),則AKClO3,2KClO32KCl + 3O2B在通常狀況下是氣體,則BO2。D是單質(zhì),BD在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng)生成E,E在通常狀況下是氣體,E→F,F是大理石的主要成分,則FCaCO3,ECO2,DC

(1)D的化學(xué)式為C。

(2)二氧化碳與水在葉綠素存在,光照的條件下,發(fā)生反應(yīng)生成氧氣,此反應(yīng)叫光合作用。

(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO32KCl + 3O2,由一種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)。

(4)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O。

(5)CO2可用來(lái)滅火、作制冷劑、進(jìn)行人工降雨。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置如下,說(shuō)法不正確的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)時(shí)都應(yīng)該先通入氣體一段時(shí)間后加熱,防止發(fā)生爆炸

B. 兩者都可以通過(guò)觀察黑色固體顏色的變化判斷反應(yīng)是否發(fā)生

C. 甲試管略向下傾斜,乙玻璃管保持水平,主要是因?yàn)閮煞N氣體的密度不同

D. 甲無(wú)尾氣處理裝置而乙有,是因?yàn)橐谎趸加卸径鴼錃鉄o(wú)毒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)生為了使一杯渾濁的食鹽水變成澄清透明,利用了如圖所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾。

(1)指出圖中一種你喜歡的儀器名稱(chēng):_____________。

(2)指出圖中的一處錯(cuò)誤:_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用圖裝置完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭。

Ⅰ.先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后,在B處加熱,B、C處沒(méi)有明顯變化;

Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時(shí)間后,B、C處沒(méi)有明顯變化;

Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁。

Ⅰ與Ⅲ對(duì)比,說(shuō)明燃燒的條件之一是_____;Ⅱ與Ⅲ對(duì)比,說(shuō)明燃燒的條件之一是______;

(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化銅粉末。

A處通入一氧化碳一段時(shí)間后,B處下方用噴燈加熱,

B處可觀察到的現(xiàn)象為____________________________,

C處反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________

尾氣處理的方法為________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究,請(qǐng)你分析并填空。

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①______.

(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是___(填裝置序號(hào)),用此方法收集氧氣是利用了氧氣___的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是___.若用G裝置收集氧氣,則氧氣從___(ab)進(jìn)入。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________

(3)實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是_______________

(4)選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí),小明是將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”,小芳是把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流,___的操作更好.(選填小明小芳”)

(實(shí)驗(yàn)反思)

(1)在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí),有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色,有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色(錳酸鉀溶于水所致),且同時(shí)有黑色的粉末狀固體。你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是___.

(2)有同學(xué)發(fā)現(xiàn),不慎將高錳酸鉀粘到了手上,會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕。老師說(shuō),這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致。針對(duì)這個(gè)案例,在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是___.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示:

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是

A.反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變

B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

C.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種

D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中甲烷和水的計(jì)量數(shù)之比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組為測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取用20 g石灰石樣品,進(jìn)行高溫煅燒(樣品除碳酸鈣外,其余成分高溫不分解。碳酸鈣高溫分解的化學(xué)方程式為CaCO3CaO+CO2↑),測(cè)得石灰石煅燒過(guò)程中的不同時(shí)段剩余固體質(zhì)量如下表所示:

煅燒的時(shí)間(min)

剩余固體的質(zhì)量(g)

2

17.8

4

13.4

6

12.3

8

12.3

(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量______g。

(2)求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(  )

A. 測(cè)定空氣中氧氣的含量

B. 鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂

C. 用等質(zhì)量等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣

D. 加熱高錳酸鉀制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】宏觀微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的特有思維。有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),氧氣可通過(guò)高能真空紫外線照射二氧化碳直接產(chǎn)生,該化學(xué)反應(yīng)模型如圖所示,關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 反應(yīng)中沒(méi)有發(fā)生變化的是碳原子和氧原子 B. 屬于分解反應(yīng)

C. 反應(yīng)前后元素的種類(lèi)增加了 D. 為制取氧氣提供了新方法

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