【題目】A、B、C、D、E、F分別是由兩種或三種元素組成的常見(jiàn)化合物。B是人類(lèi)利用最廣泛的一種氧化物,生活中可用來(lái)滅火;D廣泛用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn);人體胃酸中含有F,可幫助消化。它們之間的一部分關(guān)系如圖所示,(圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。部分反應(yīng)物或生成物已略去)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B物質(zhì)的化學(xué)式為_____;F物質(zhì)的化學(xué)式為_____。
(2)C與D反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____
(3)D→E反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。
(4)A→C反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。
【答案】H2O HCl 復(fù)分解反應(yīng) Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH CaO+H2O=Ca(OH)2
【解析】
B是人類(lèi)利用最廣泛的一種氧化物,生活中可用來(lái)滅火,則B是水;D廣泛用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn),則D是碳酸鈉;人體胃酸中含有F,可幫助消化則F是鹽酸;水和C在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化,且C能與碳酸鈉反應(yīng),水與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣,則C可能是氫氧化鈣;A能生成水,能生成氫氧化鈣,則A可能是氧化鈣;氫氧化鈣和其他物質(zhì)反應(yīng)生成E,E能和D相互轉(zhuǎn)化,E可能是碳酸鈉,將猜想代入框圖進(jìn)行驗(yàn)證,符合題意。
根據(jù)地以上分析可知:
(1)B物質(zhì)是水,化學(xué)式為:H2O;F物質(zhì)是鹽酸,化學(xué)式為:HCl;
(2)C與D反應(yīng)是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生碳酸鈣和氫氧化鈉,該反應(yīng)是由兩種化合物互相交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng);
(3)D→E的反應(yīng)是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(4)A→C反應(yīng)是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠的廢水中含有MgSO4和FeCl3,技術(shù)人員逐漸加入NaOH溶液調(diào)節(jié)廢水的pH,先后分離出兩種沉淀,并通過(guò)系列處理得到有價(jià)值的產(chǎn)品。操作流程如下圖所示。
(1)固體A與某酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。操作②時(shí),當(dāng)__________即可停止加熱。
(2)固體B加熱的產(chǎn)物是兩種常見(jiàn)氧化物,則另一種氧化物的化學(xué)式為__________。
(3)溶液a除了可能含有NaOH外,還一定含有的溶質(zhì)是_____________(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】膨松劑是一種食品添加劑,它受熱分解產(chǎn)生的氣體,能使面胚在焙烤過(guò)程中變得松軟、多孔。碳酸氫鈉(NaHCO3)受熱后發(fā)生分解反應(yīng)生成二氧化碳、水和碳酸鈉,是常用的膨松劑之一。它既可以作為堿性膨松劑單獨(dú)使用,也可以與酒石酸氫鉀、淀粉按一定比例混合制成復(fù)合膨松劑。復(fù)合膨松劑遇水會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,起到膨松作用。下列說(shuō)法正確的是
A. 任何受熱分解能產(chǎn)生氣體的物質(zhì)都可以做食品膨松劑
B. 碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為:NaHCO3CO2↑+ H2O + Na2CO3
C. 碳酸氫鈉做膨松劑時(shí),必須與酒石酸氫鉀、淀粉混合使用
D. 復(fù)合膨松劑應(yīng)在干燥的環(huán)境中保存
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近日,網(wǎng)上的一段視頻中一名空乘人員和一名乘客用礦泉水和咖 啡等液體,扔向起火的充電寶,最終將火撲滅。一些網(wǎng)友認(rèn)為,電器類(lèi)火災(zāi)應(yīng) 該用干粉滅火器,而不是用水來(lái)直接滅火。也有一些網(wǎng)友認(rèn)為,空乘人員處理 的沒(méi)錯(cuò)。
(1)網(wǎng)友認(rèn)為鋰電池著火不能用水撲滅的原因是鋰的化學(xué)性質(zhì)非常活潑,遇 水時(shí)會(huì)與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鋰(LiOH),寫(xiě)出鋰與水的化學(xué)方程式:______________________________。
(2)請(qǐng)消防員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:消防員手拿干粉滅火器迅速的撲向起火的充電 寶。只噴了沒(méi)幾下,火焰就被撲滅了。然而,僅僅過(guò)了幾秒鐘,鋰電池的殘骸 再一次燃燒了起來(lái),而且比第一次的燃燒還要猛烈。消防員對(duì)于火焰用大量清 水持續(xù)澆滅。大約一分鐘左右,用紅外線測(cè)溫計(jì)檢查充電寶的溫度居然還有200 多攝氏度的高溫。隨后,消防員將充電寶泡入水盆中,才表示已經(jīng)安全了。
①只噴了沒(méi)幾下,火焰就被撲滅了的滅火原理是_________________________。
②鋰電池的殘骸再一次燃燒了起來(lái)的原因是____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)氦原子_____ (2)亞鐵離子_____
(3)3個(gè)氨氣分子_____ (4)氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上利用生產(chǎn)鈦白的副產(chǎn)品硫酸亞鐵制備還原鐵粉的流程如圖
下列說(shuō)法不正確的是
A. “轉(zhuǎn)化”時(shí)在溶液中生成了FeCO3沉淀,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng);
B. “過(guò)濾”后得到的濾液中的溶質(zhì)只有(NH4)2SO4;
C. “干燥”過(guò)程中有少量的FeCO3轉(zhuǎn)化為FeOOH和CO2,此時(shí)與FeCO3反應(yīng)的物質(zhì)有O2和H2O;
D. 取14.06g還原鐵粉(僅含有Fe和少量FexC)在氧氣流中充分加熱,得到0.22gCO2,另取相同質(zhì)量的還原鐵粉與足量稀硫酸充分反應(yīng)(FexC與稀硫酸不反應(yīng)),得到0.48gH2,則FexC的化學(xué)式是Fe3C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】微觀粒子模型化是研究化學(xué)變化的重要方法。
(1)圖甲是鎂與硫反應(yīng)生成硫化鎂的示意圖,該圖說(shuō)明在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定發(fā)生變化的是_____(填字母)。
A 原子核 b 原子的最外層電子數(shù) c 原子的電子層數(shù)
(2)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖乙所示
①請(qǐng)你畫(huà)出微粒X的圖示_____。
②根據(jù)上述微觀示意圖,可得出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是_____。
③圖乙的反應(yīng)可表示為CS2+3O22SO2+CO2,其中化合價(jià)發(fā)生變化的元素是硫和氧兩種元素,請(qǐng)分別表示出它們的化合價(jià)變化的情況_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象反映的變化規(guī)律與其對(duì)應(yīng)操作不相符的是
A. 向氯化鈉的飽和溶液中加入氯化鉀
B. 向灼熱的赤鐵礦中通入CO
C. 向等質(zhì)量的Al和Mg中加入足量的等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸
D. 將飽和的氯化鈉溶液恒溫蒸發(fā)水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】復(fù)方冬青油軟膏有強(qiáng)力鎮(zhèn)痛作用。其有效成分的分子模型如圖。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 該物質(zhì)屬于有機(jī)物
B. 該物質(zhì)的化學(xué)式為C8H8O3
C. 該物質(zhì)完全燃燒生成CO2和H2O
D. 該物質(zhì)分子中氫、氧原子的質(zhì)量比為8∶3
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