【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,請結(jié)合圖示回答問題:

(1)用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填序號),試管口應塞上一團棉花,目的是 , 收集純凈的氧氣應采用的裝置是(填序號),反應方程式為
(2)實驗室制取二氧化碳的反應原理是 , 常使用裝置C代替裝置B制取氣體,其優(yōu)點是 , 若要選擇G作為收集裝置,二氧化碳應該從(填“a”或“b”)端進入。
(3)小明同學設計了如圖乙裝置用于驗證二氧化碳的性質(zhì),當通入二氧化碳一段時間后,H中的現(xiàn)象是 , 原因是(用方程式表示),I中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為 , J中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明。

(4)某興趣小組用圖丙進行CO還原氧化銅的實驗,該裝置存在的一個主要問題是;在點燃酒精燈之前,必須先通一會兒CO,目的是;實驗過程中,K處硬質(zhì)玻璃管中能觀察到的實驗現(xiàn)象是 , 發(fā)生的化學反應方程式是;實驗結(jié)束后,先熄滅酒精燈的原因是。

【答案】
(1)A,防止高錳酸鉀堵塞導管,F,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,隨開隨用,隨關隨停,a
(3)紫色石蕊試液變紅,CO2+H2O=H2CO3,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,二氧化碳不可燃不助燃,密度大于空氣
(4)缺少尾氣處理裝置,防止爆炸,黑色的氧化銅變紅,CuO+CO Cu+CO2,防止生成的銅氧化、防止溶液倒吸
【解析】⑴ 加熱固體制取氣體時應該用的發(fā)生裝置為A,試管口應塞上一團棉花,目的是防止高錳酸鉀的顆粒堵塞導管;高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣;排水法收集的氣體較純;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳、水;關閉裝置C中的活塞,試管內(nèi)氣體增多,壓強變大,試管內(nèi)液面下降,漏斗內(nèi)液面上升,當試管內(nèi)液面下降的隔板以下時,碳酸鈣和鹽酸分離,反應停止;反之,反應開始。
(3)二氧化碳和水反應生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅。二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,使澄清的石灰水變渾濁。二氧化碳的密度比空氣的大,不可燃不助燃,故蠟燭由低至高依次熄滅。
(4) CO還原氧化銅的實驗中,要將尾氣中一氧化碳收集或點燃,防止污染空氣。在點燃酒精燈之前,必須先通一會兒CO,目的是防止加熱時發(fā)生爆炸。一氧化碳和氧化銅在加熱條件下生成銅和二氧化碳,F(xiàn)象是固體由黑色變成紅色。
所以答案是:A、防止高錳酸鉀堵塞導管、F、2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O、隨開隨用,隨關隨停、a,紫色石蕊試液變紅、CO2+H2O=H2CO3、Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O、二氧化碳不可燃不助燃,密度大于空氣,缺少尾氣處理裝置、防止爆炸、黑色的氧化銅變紅、CuO+CO Cu+CO2、防止生成的銅氧化、防止溶液倒吸。
【考點精析】本題主要考查了氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法的相關知識點,需要掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導管伸到集氣瓶底部才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某硫酸溶液分別與下列物質(zhì)完全反應,所得的溶液酸性基本不變的是( )

A.氯化鋇B.碳酸鈉C.氫氧化鈉D.氧化銅

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標有字母的儀器名a;b;c。
(2)裝置B可用于實驗室制備CO2氣體。該裝置在裝藥品前的操作是 , 實驗中,觀察到B中發(fā)生的現(xiàn)象是 , 化學方程式為;收集CO2應選用的裝置是不用其它兩個裝置的原因是、;
檢驗CO2已集滿的方法是。
(3)實驗室制備并收集氧氣,應選用的發(fā)生裝置是 , 收集裝置是 , 制取氧氣的化學方程式為、或。
(4)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,可形成一種酸溶液(氫硫酸).實驗室用硫化亞鐵(固體)和稀硫酸反應制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體具有臭雞蛋味,這是硫化氫的(填“物理”或“化學”)性質(zhì).
②硫化氫的水溶液能使紫色石蕊試液變色.
③實驗室制取H2S氣體時,發(fā)生裝置應選用 , 收集裝置應選用并處理尾氣。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學習小組在實驗室制取CO2氣體的過程中,不慎用到了濃鹽酸,導致制得的CO2氣體中混有氯化氫氣體,他們設計了如下除去氯化氫氣體并探究CO2與過氧化鈉(Na2O2)反應的實驗。
查閱資料得知:過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與CO2、H2O發(fā)生反應:
2 Na2O2+ 2 CO2=" 2" Na2CO3+ O2
2 Na2O2+ 2 H2O =" 4" NaOH + O2
請回答下列問題:

(1)裝置A的作用是
(2)為確定反應后裝置B硬質(zhì)玻璃管中固體的成分,小組同學取適量固體于試管中,加入足量的蒸餾水溶解形成溶液M,無氣泡產(chǎn)生,則該固體中不含 , 該小組同學繼續(xù)進行探究。
(3)【提出問題】反應后硬質(zhì)玻璃管中固體的成分是什么?
【做出猜想】猜想一: Na2CO3 猜想二: NaOH 猜想三: Na2CO3和NaOH
經(jīng)過討論,大家一致認為猜想不合理,理由是。
(4)【實驗驗證】小組同學取上述形成的溶液M于試管中,向其中加入過量的溶液,若產(chǎn)生白色沉淀,過濾,向濾液中滴加幾滴酚酞試液,溶液變紅,則證明猜想三成立。
(5)【交流反思】小組中有同學認為,將上述濾液中滴加的酚酞試液換成硝酸銅溶液,也能得出同樣的結(jié)論,你認為該同學的觀點(填“正確”或“錯誤”),理由是。
(6)【拓展延伸】在盛有氯化銨(NH4Cl)濃溶液的試管中,加入足量的過氧化鈉(Na2O2)固體,有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體是。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是人及一切生物生存所必需的,我們應該了解有關水的一些知識。
(1)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,含有(填一種微粒符號)較多的水稱為硬水。
(2)下列物質(zhì)分別加入蒸餾水中,不斷攪拌后,能形成無色溶液的是(填序號)。
A.硫酸銅
B.粉筆灰
C.蔗糖
D.食用油
(3)下圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水
在通電條件下反應生成氫氣、氯氣和一種強堿,該反應的化學方程式為。

(4)在細菌作用下,可以用氨氣處理含有甲醇(CH3OH)的工業(yè)廢水,有關反應的化學方程式為5CH3OH+12O2+6NH3 3X+5CO2+19H2O,則X的化學式為。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關營養(yǎng)物質(zhì)的說法正確的是( )

A.葡萄糖、纖維素都是有機高分子化合物

B.淀粉和油脂的組成元素都是碳、氫、氧

C.常溫下油脂都呈固態(tài)

D.青菜、黃瓜中含大量的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我國古代就已經(jīng)掌握了多種金屬的冶煉技術,下面三幅圖分別描述的是古人煉鐵、煉銅和煉鋅的場景。

(1)圖1中,古人將木炭與鐵礦石堆入爐內(nèi),并鼓入空氣,利用生成的CO將Fe2O3轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì)。CO與Fe2O3反應的化學方程式為;
(2)圖1中,為了保持爐內(nèi)高溫,需要不斷拉動風箱,原因是;
(3)圖2中,古人將鐵片放入富含硫酸銅的小溪中,獲取銅單質(zhì),該反應的方程式為;
(4)圖3中,古人將爐甘石(主要成分為ZnCO3)和木炭一起密封在泥罐中,在下面墊上煤炭加熱,冶煉鋅單質(zhì)。泥罐內(nèi)發(fā)生的化學反應如下:
ZnCO3 ZnO+CO2↑ CO2+C 2CO ZnO+CO Zn(氣態(tài))+CO2
其中,用泥罐密封是煉鋅的關鍵,請結(jié)合物質(zhì)的化學性質(zhì)解釋其原因。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用下列裝置進行實驗,不能達到實驗目的是( )
A.干燥CO2
B.收集O2
C.檢驗CO2的性質(zhì)
D.監(jiān)控氣體流速

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是(

A.用作醫(yī)療急救的氧氣

B.用作電光源的稀有氣體

C.用作食品防腐劑的氮氣

D.用作清潔燃料的氫氣

查看答案和解析>>

同步練習冊答案