15、某研究性學習小組對“H2S的水溶液是否顯酸性”進行探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
(1)查閱資料:①H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,在常溫常壓下,1體積水中能溶解2.6體積硫化氫;密度比空氣的大;②實驗室里,通常用硫化亞鐵(FeS)固體跟稀鹽酸或稀硫酸反應制取硫化氫.
(2)提出假設:H2S的水溶液顯酸性
(3)實驗探究:
I.制備H2S

①若用稀鹽酸制備H2S,其化學方程式為
FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑

②制取H2S的發(fā)生裝置為
A
(填字母),收集裝置只能選D的原因是
H2S溶于水且密度比空氣大

II.設計如下圖所示裝置進行驗證實驗.

(1)實驗過程中,A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化.A裝置的作用是
證明H2S氣體不能使藍色石蕊試紙變色

(2)在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此操作的目的是
證明水不能使藍色石蕊試紙變色
.當有H2S通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
硫化氫的水溶液顯酸性

(3)結論:原假設成立.
(4)反思與評價:該驗證實驗中,有一個明顯疏漏,請你指出疏漏之處為
沒有尾氣處理(或吸收)裝置

(5)知識拓展:H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣,則反應的化學方程式為
2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
分析:I.根據(jù)反應物和生成物書寫化學方程式,根據(jù)反應物的狀態(tài)和生成物氣體的溶解性和密度判斷制取裝置.
II.本題探究了H2S的性質(zhì)和變化規(guī)律,本題設計的實驗步驟是①先把干燥的H2S通入干燥的藍色石蕊試紙上,現(xiàn)象是不變色;②B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化;再通入H2S氣體,藍色石蕊試紙變紅色,由此得出結論,H2S溶于水呈酸性.還要注意H2S有毒,會污染空氣;根據(jù)酸堿中和反應生成鹽和水的過濾書寫化學方程式.
解答:解:I.①若用稀鹽酸制備H2S,硫化亞鐵(FeS)固體跟稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和硫化氫,其化學方程式為 FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑;
②制取H2S的反應物為固體和液體反應不需要加熱,故發(fā)生裝置為 A,因為 H2S溶于水且密度比空氣大,收集裝置只能選向上排空氣法;
II、(1)A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化,說明干燥的H2S不能使藍石蕊試紙變色.
(2)在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,說明水不能使其變色.當有H2S通過時發(fā)現(xiàn)潤濕的藍色石蕊試紙變紅,說明H2S溶于水呈酸性.
(4)查閱資料可知:H2S有毒,會污染空氣,因此對尾氣要進行處理.
(5)H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣會生成鹽和水,反應的化學方程式為 2NaOH+H2S=Na2S+2H2O.
故答案為:
I  ①FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑ ②A   H2S溶于水且密度比空氣大(缺一不給分)
II (1)證明H2S氣體不能使藍色石蕊試紙變色(或干燥的H2S不顯酸性) 
 (2)證明水不能使藍色石蕊試紙變色(或證明水無酸性)  硫化氫的水溶液顯酸性
(4)沒有尾氣處理(或吸收)裝置
(5)2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
點評:本考點探究了硫化氫溶于水呈酸性,屬于實驗探究題,既有實驗過程的探究,又有結論的探究.首先提出問題、查閱資料,然后設計實驗方案、進行實驗,最后得出正確的結論,這是探究題的一般步驟和思路.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

29、維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化.人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病.水果和蔬菜中含有豐富的Vc.某研究性學習小組對它探究如下:
探究一:測定飲料中Vc的含量.
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應,使紫色的高錳酸鉀溶液褪色.
【設計方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四只試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色.
【實驗數(shù)據(jù)】

【實驗探究】分析數(shù)據(jù)可知,Vc含量最高的是
蘋果汁
,含量為
0.02%
(各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計).
探究二:蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響.
【設計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案:
將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎,用紗布將汁液分別擠入兩個燒杯中,向取有等量高錳酸鉀稀溶液的兩支試管中,分別滴入上述兩種黃瓜汁,邊滴邊振蕩,直到高錳酸鉀溶液剛好褪色,記錄滴數(shù).(其它合理答案也可)

【實驗結論】按上述方案實驗,根據(jù)這一實驗結果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響.
【實驗反思】化學實驗需要控制變量.下列情況不會影響到測定結果的是
C

A.每次實驗所用的果汁顏色不同
B.量取的被測物質(zhì)的體積不同
C.試管的大小不同
D.沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加

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科目:初中化學 來源: 題型:

19、將過量的Na2CO3溶液滴入一定量的CuSO4溶液中得到藍色固體.某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究.
㈠猜想與假設
猜想一:固體為CuCO3,理由是
Na2CO3 +CuSO4═Na2SO4+CuCO3
(用化學方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由是Na2CO3溶液顯
(填酸或堿)性.
猜想三:固體為CuCO3與Cu(OH)2的混合物.
㈡查閱資料
Ⅰ.CuCO3與Cu(OH)2兩種晶體都不含結晶水,兩種晶體受熱都容易分解,都是生成對應的兩種氧化物.
Ⅱ.白色無水硫酸銅遇水顯藍色.
㈢設計與實驗
(1)將反應后的固液混合物經(jīng)
過濾
(填一種操作名稱),洗滌,低溫烘干得到藍色固體.

(2)用上圖所示裝置進行實驗.
若用裝置A、B組合實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想
正確.
若用裝置A、C組合實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想
正確.
若要證明猜想三是正確的,實驗裝置的連接順序應該是A→
C
B

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?松江區(qū))選做題:人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病.某研究性學習小組對它研究如下:
(1)假設:維生素C可能具有酸性?
(2)實驗方案:
提供試劑;維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、氫氧化鈉溶液、pH試紙.根據(jù)以上試劑,請你設計出兩種實驗方案,并寫出實驗現(xiàn)象:

(3)結論:維生素C具有酸性.
(4)維生素C在酸性環(huán)境下比較穩(wěn)定,在高溫時易被破壞.請你想一想,如何食用黃瓜才能充分利用其中豐富的維生素C
加醋涼拌
加醋涼拌

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究.

(1)圖1中儀器①的名稱
分液漏斗
分液漏斗
,該裝置中發(fā)生的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.圖1裝置也可以用于實驗室制
二氧化碳
二氧化碳
氣體(只填一種即可)
(2)小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實驗結束回收二氧化錳.實驗前檢查該裝置氣密性的方法是:打開旋塞,從長頸漏斗口注水至
漏斗末端浸沒到水面下
漏斗末端浸沒到水面下
,關閉旋塞,繼續(xù)注水,使漏斗中液面略高于試管中液面,一段時間后,高度差不變,說明
裝置氣密性
裝置氣密性
良好.其中塊狀固體應放置在
A
A
處(填“A”或“B”)
(3)利用圖2裝置反應一段時間后,需停止反應,其操作是
關閉活塞
關閉活塞

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體.某研究性學習小組對固體沉淀的成分進行了如下探究.請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
(用化學反應方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①結晶水合物受熱后易失去結晶水,如CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuSO4+5H2O↑;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物.
③無水氯化鈣可做吸水劑;堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。
(1)將反應后的固、液混合物經(jīng)
過濾
過濾
、洗滌、室溫晾干得藍色固體.
Ⅱ.用下圖所示方案,初步定性探究固體的成分.

(2)無色氣體為
二氧化碳(CO2
二氧化碳(CO2

(3)加入足量鐵屑發(fā)生反應的方程式為
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

結論:猜想
不成立.
Ⅲ.固體組成定量測定:
設固體為aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O,為測定其組成,稱取24.0g藍色固體.繼續(xù)進行實驗:
【實驗步驟】

圖中注射器處為兩個單向閥:推注射器時a關閉,b處打開;拉注射器時,a打開進空氣,b關閉.
實驗步驟 ①組裝好裝置,檢查氣密性;②反復推拉注射器;③稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量;④關閉彈簧夾,加熱B處試管直到反應不再進行;⑤打開彈簧夾,再次反復緩緩推拉注射器;⑥再次稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量.
問題探究:
(4)寫出Cu(OH)2、CuCO3分解的化學方程式
Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O↑
Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O↑
、
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2

樣品分解的總反應方程式
aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O
  △  
.
 
(a+b)CuO+(2a+2c)H2O↑+bCO2
aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O
  △  
.
 
(a+b)CuO+(2a+2c)H2O↑+bCO2

說明裝置B中樣品沒有完全反應的現(xiàn)象是
B中固體沒有完全變黑(或裝置C、裝置D的質(zhì)量還在變化)
B中固體沒有完全變黑(或裝置C、裝置D的質(zhì)量還在變化)

(5)D中的藥品為
氫氧化鈉溶液(氫氧化鉀或氫氧化鋇等)
氫氧化鈉溶液(氫氧化鉀或氫氧化鋇等)
,作用是
吸收B中生成的二氧化碳
吸收B中生成的二氧化碳

(6)進行步驟⑤的操作,是為了
將B中生成氣體完全排出(使C、D充分吸收)
將B中生成氣體完全排出(使C、D充分吸收)
,該操作中推注射器時緩緩的目的是
防止氣流過快,C、D不能充分吸收
防止氣流過快,C、D不能充分吸收

數(shù)據(jù)處理:
B C D E F
反應前 124.0g 250.0g 300.0g 350.0g 360.0g
反應后 116.0g 253.6g 304.2g 350.2g 360.0g
(7)據(jù)下表數(shù)據(jù),E裝置質(zhì)量增加的原因是
氣流帶出D中水蒸氣
氣流帶出D中水蒸氣
;24.0g固體分解出水的質(zhì)量為
3.6g
3.6g
 g,;
(8)求該固體的化學式中 a:b:c=
1:1:1
1:1:1

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