化學科學的探究之旅已抵達學期終點站,同學們經(jīng)歷一個學期的化學探究活動,一定會有許多的收獲,請將你所感悟到化學奇妙之處結(jié)合所學得的基本觀念和化學原理,寫一篇科普短文,讓我共同分享.請你全面思考,認真作答,且語言簡練流暢,觀點鮮明,轉(zhuǎn)折自然.

提示:感悟之中可涉以以下關鍵詞:化學、組成、物質(zhì)、結(jié)構、性質(zhì)、應用、人類生活質(zhì)量、社會文明與進步、奧秘、化學變化、能量變化、新物質(zhì)、有用的物質(zhì)、獲取能量、分子、原子、離子、重新組合、控制反應條件、元素、混合物、單質(zhì)、化合物、元素有限…物質(zhì)無限、運動、固、液、氣三態(tài)、分子間隔、不斷運動、熱脹冷縮、分子可以再分、同一類原子、核外電子、分層運動、化學性質(zhì)、最外層電子數(shù)等.


考點: 化學的研究對象及其發(fā)展.

專題: 結(jié)合課本知識的信息.

分析: 本題可根據(jù)化學學習中涉及提示的關鍵詞,可從基本觀念和化學原理如物質(zhì)的變化觀、變化伴隨的能量觀、物質(zhì)構成粒子觀、物質(zhì)組成元素觀、結(jié)構決定性觀、物質(zhì)分類觀、化學價值觀等觀念的評價等入手進行分析解答.

解答: 解:根據(jù)提示的關鍵詞,可從基本觀念和化學原理如物質(zhì)的變化觀、變化伴隨的能量觀、物質(zhì)構成粒子觀、物質(zhì)組成元素觀、結(jié)構決定性觀、物質(zhì)分類觀、化學價值觀等觀念的評價等入手進行分析書寫即可(本題為開放性試題,合理即可).

故答案為:(1)化學是一門奇妙的科學,可以通過化學變化合成自然界所沒有的物質(zhì),也可通過控制反應條件抑制有害反應的發(fā)生,為人類生活提供必要的物質(zhì)和環(huán)境,改善人類生活,推動人類社會的文明與進步.

自然界的物質(zhì)都在不斷進行著物理變化與化學變化,化學變化不僅產(chǎn)生新的物質(zhì),而且反應過程中還會伴隨著能量的變化,這些能量變化通常以熱能、光能、電能的形式吸收或釋放,人類研究化學反應目的就是為了獲取有用的物質(zhì)或能量.

(3)每一種物質(zhì)都有特定的組成與結(jié)構、組成與結(jié)構的不同,決定了物質(zhì)及其性質(zhì)的不同,化學變化的本質(zhì)就是生成了與原物質(zhì)組成與結(jié)構都不相同的物質(zhì).

知道了物質(zhì)組成的奧秘,就可以解開物質(zhì)變化的謎底,這樣人類就可以有目的改變物質(zhì)的結(jié)構,使物質(zhì)按人類的意志發(fā)生變化.

(4)盡管自然界物質(zhì)種類是無限的,但是構成物質(zhì)的原子種類﹣﹣元素的種類卻是有限的,自然界里物質(zhì)的種類繁多,人們可以根據(jù)組成與結(jié)構的異同予以分類,對每類物質(zhì)選取其代表物加以認識和研究.由多種物質(zhì)形成的則稱為混合物,如海水、空氣、河水等.由單一物質(zhì)組成的則稱之為純凈物,純凈物可根據(jù)其組成元素的單一與否分成單質(zhì)、化合物.

(5)從微觀粒子的角度看,構成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子,任何一種物質(zhì)都是由不同種類的原子按不同的方式構成的,大多數(shù)物質(zhì)由分子構成,有些物質(zhì)由原子直接構成的,還有一些物質(zhì)是原子間得電子形成離子后由離子構成(如食鹽NaCl).

(6)構成物質(zhì)的分子是不斷運動的,分子彼此間有間隔,溫度越高分于運動加快,分子間隔增大;溫度降低,分子運動減慢,分子間隔又會縮小,由于分子間隔大小隨溫度的變化,物質(zhì)的聚集狀態(tài)也伴隨著固、液、汽三態(tài)變化.

(7)原子是構成分子的基本粒子,它在化學變化中可分成原子,而原子在化學變化中去不可再分.盡管原子往化學變化中不可再分,但它卻是由更小的質(zhì)子、中子、電子三種粒子構成,質(zhì)子與中子構成原子核并居于原子中心,電子則在核外繞核高速運動,這樣就構成了原子.在多電子的原子里,由于電子能量高低不同,而使其核外電子分子層排布,電子運動區(qū)域的大小決定原子體積大小,電子決定了原子在化學反應中的表現(xiàn),人們根據(jù)原子最外層電子數(shù)的多少及其得失電子能力強弱,把元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素,原子的最外層電子數(shù)決定了元素的化學性質(zhì),元素的原子間無論以何種方式結(jié)合成物質(zhì),其目的是為了使最外電子層達到穩(wěn)定結(jié)構,所以說結(jié)構決定著物質(zhì)的性質(zhì).

點評: 本題難度不大,掌握常見的基本觀念和化學原理是正確解答本題的關鍵所在.

 


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


依據(jù)下圖進行實驗(夾持儀器略去)。實驗過程:①通入,點燃酒精燈,一段時間后,a、b中均無明顯現(xiàn)象;②熄滅酒精燈,立即改通,a中無明顯現(xiàn)象,b中紅磷燃燒。

(1)實驗過程②中,紅磷燃燒的化學方程式為         。

(2)實驗過程②中,對比a、b中的實驗現(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是      。

(3)實驗過程中,能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗是         。

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小芳同學從超市購買了一瓶維生素C泡騰片.如圖是標簽上的部分內(nèi)容:

小芳同學根據(jù)使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中,發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解,產(chǎn)生大量氣泡,片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品.小芳同學感到很好奇,產(chǎn)生的氣泡是什么呢?

請參與小芳同學的探究:

我的猜想 我的實驗方案

氣泡的成分是  

理由是  . 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 我的結(jié)論

  

根據(jù)維生素C泡騰片貯藏條件,請說明保存時要低溫和防潮的原因.

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學習任何一門學科,首先要了解它研究的主要內(nèi)容,化學研究的主要內(nèi)容是( 。

①物質(zhì)的組成和結(jié)構   ②物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律 ③物質(zhì)的運動規(guī)律   ④生物體生命活動的規(guī)律.

  A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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在“乙醇、金剛石、稀有氣體、二氧化錳、二氧化碳”中選用適當?shù)奈镔|(zhì)填空.

(1)可充入燈泡作保護氣的是  ;可用作燃料的是  ;

(3)可導致溫室效應的是 ;(4)可制作玻璃刀的是  

(5)可用作實驗室制氧氣的催化劑的是  

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下列裝置能達到對應實驗目的是( 。

  A.

比較MnO 2和Fe 2O3的催化效果

  B.

制取并收集CO 2氣體

  C.

確認CO 2和NaOH已發(fā)生反應

  D.

形成藍色噴泉

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下列實驗方案能達到目的是( 。

  A.

除去CO中的CO2

  B.

探究二氧化錳對反應速率的影響

  C.

探究空氣中氧氣含量

  D.

探究溶解性的影響因素

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在實際生活中,下列物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關的是( 。

  A. 氧氣用于切割金屬 B. 稀鹽酸能除去水垢

  C. 鐵粉用作食品保鮮劑吸氧劑 D. 干冰用于人工降雨

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列裝置能達到對比實驗目的是(  )

  A.

比較MnO2和Fe2O3的催化效果

  B.

實驗室制取二氧化碳的藥品研究

  C.

燃燒條件的研究

  D.

探究分子是不斷運動的

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