10．固體物質(zhì)受熱變成氣體，這種變化（　　）
A．一定是物理變化
B．一定是化學變化
C．可能是物理變化，也可能是化學變化
D．既不是物理變化，也不是化學變化

分析 搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關(guān)鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

解答 解：固體物質(zhì)受熱變成氣體，這種變化可能是物理變化，例如冰加熱變?yōu)樗魵�，故A錯；
B、固體物質(zhì)受熱變成氣體也可能是化學變化，例如氯酸鉀加熱得到氯化鉀和氧氣，故B錯；
C、固體物質(zhì)受熱變成氣體，可能是化學變化，也可能是物理變化，故C正確；
D、固體物質(zhì)受熱變成氣體，可能是化學變化，也可能是物理變化，故D錯．
故選C．

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關(guān)鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．某醫(yī)生為病人輸液時，使用的是0.9%的生理鹽水，若某病人輸液1000g，則進入病人體內(nèi)的NaCl的質(zhì)量為多少克？若用50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18%的NaCl溶液配制0.9%的生理鹽水，需要水的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．安徽省阜南縣一所小學又發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當食鹽的中毒事件，確保食品安全的警鐘再次敲響，亞硝酸鈉（NaNO2）外觀與食鹽極相似，有咸味，區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱，沒有明顯變化的是食鹽，能分解放出刺激性氣味氣體的是亞硝酸鈉，此氣體可能是（　　）
A．SO2B．NH3C．N2D．NO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)無關(guān)的是（　�。�
A．施用熟石灰改良酸性土壤
B．服用含有Al（OH）3的藥物治療胃酸過多
C．用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液
D．用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．（1）某化學興趣小組的同學按如圖所示做“測定空氣中氧氣體積分數(shù)”的實驗．將集氣瓶容積分為五等份，做上記號．用止水夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，
②紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是瓶內(nèi)氧氣耗盡．
③待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
④實驗中使用了過量的紅磷，但實驗結(jié)果還是偏小了，分析可能的原因是紅磷的量不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾．（只寫一條）．
⑤紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，由此實驗可知該氣體具有不燃燒也不支持燃燒，難溶于水的性質(zhì)．
（2）在老師的建議下同學們對實驗進行了如圖所示的改進．    
①裝置中電熱棒的作用是點燃紅磷．
②改進后的實驗與原實驗比較具有更加環(huán)保（或測量結(jié)果更準確）等優(yōu)點．（寫一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．水是由水分子構(gòu)成的．若用“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，下圖四種變化中能體現(xiàn)“水蒸發(fā)”的微觀本質(zhì)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線）．請根據(jù)要求回答問題．
（1）閉合開關(guān)后觀察到：
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是電極上出現(xiàn)氣泡，一段時間后，管A和管B中所收集的氣體體積比約為1：2；
②C管中的現(xiàn)象是液面上升，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是水通電分解生成氫氣和氧氣，使A、B管內(nèi)壓強增大（或A、B管內(nèi)氣壓增大，大于管外大氣壓，合理即可），把水壓入C管中，所以C管內(nèi)液面上升．
（2）A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是氫氣和氧氣的密度比水小，氫氣難溶于水，氧氣不易溶于水．
（3）檢驗B管內(nèi)生成的氣體的方法是點燃，看是否能燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在一個密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認識錯誤的是（　�。�
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量（g）1812240
反應(yīng)后質(zhì)量（g）未測42215
A．物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑B．物質(zhì)Y一定是單質(zhì)
C．反應(yīng)中Q、Y的質(zhì)量比為5：6D．反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為13 g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標，發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學”成為當今化工生產(chǎn)的必然趨勢．通常天然氣中含有H2S等有毒氣體，如圖1為天然氣合成氨的工藝流程．

（1）合成氨的原料之一為氮氣，該流程中為合成氨提供氮氣的物質(zhì)是空氣．
（2）①處加入Fe2O3•H2O的目的是除去H2S或分離出CH4．
（3）③處一般加入K2CO3溶液以吸收CO2，K2CO3溶液與CO2反應(yīng)生成碳酸氫鉀（KHCO3），該反應(yīng)的化學方程式是CO2+H2O+K2CO3=2KHCO3．
（4）圖2是實驗室模擬合成氨氣的裝置（反應(yīng)方程式：N2+3H2=2NH3）甲裝置的作用有三個：一是將氮氣和氫氣干燥；二是使氮氣和氫氣充分混合；三是通過觀察F中的氣泡控制氮氣和氫氣的流量（或調(diào)節(jié)氮氣和氫氣的量），使氮氣和氫氣的量達到最佳比例，從而提高氮氣和氫氣的利用率．
（5）該流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是Fe2O3．H2O．

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