5．現(xiàn)行空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中，未計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是（　�。�
A．可吸入顆粒B．SO2C．NO2D．CO2

分析 空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中包含有毒、有害氣體和可吸入顆粒物，據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、可吸入顆粒物屬于空氣污染物，故A錯(cuò)誤；
B、二氧化硫是有毒氣體，是形成酸雨的主要物質(zhì)，屬于空氣污染物，故B錯(cuò)誤；
C、二氧化氮是有毒氣體，屬于空氣污染物，故C錯(cuò)誤；
D、二氧化碳無(wú)毒，所以不屬于空氣污染物，故D正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了污染空氣的主要物質(zhì)，難度不大，明確“有毒、有害及可吸入顆粒物”是空氣的主要污染物即可分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質(zhì)，C可供人和動(dòng)物呼吸，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)：A過(guò)氧化氫，B水；C氧氣，D氫氣．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)②、③的符號(hào)表達(dá)式：②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；③2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室有一瓶黑色固體CuO，但是混入了少量鐵粉．為了測(cè)定其中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖方案．氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
回答下列問(wèn)題：
（1）上述裝置有什么明顯缺陷尾氣有毒，未處理掉．
（2）實(shí)驗(yàn)前先通入 CO的目的是排盡裝置內(nèi)空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸．
（3）A組同學(xué)稱(chēng)量反應(yīng)前固體混合物的質(zhì)量是10克，充分反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量為8.4克，由此數(shù)據(jù)計(jì)算混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
（4）B組同學(xué)稱(chēng)量反應(yīng)前固體混合物的質(zhì)量是10克，試管中物質(zhì)的總質(zhì)量是200.0克，充分反應(yīng)后試管中物質(zhì)的總質(zhì)量是202.2 克，由此數(shù)據(jù)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%．
（5）你認(rèn)為A組同學(xué)所測(cè)的數(shù)據(jù)更合理，另一組同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)偏差過(guò)大的原因是二氧化碳?xì)怏w未能完全吸收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知A、B在常溫下都是無(wú)色液體，且A、B的組成元素相同；A在MnO2催化作用下會(huì)分解生成無(wú)色液體B和D．氣體D能使帶火星木條復(fù)燃；空氣中氣體F的含量增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；M是天然氣的主要成分．

（1）寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式
AH2O2BH2OCH2DO2．
（2）物質(zhì)B的電解化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；該反應(yīng)中三種物質(zhì)BCD的分子個(gè)數(shù)比為：2：2：1．
（3）氣體C具有可燃性，其燃燒化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．為確保安全，點(diǎn)燃前，一定要檢驗(yàn)氣體的純度．
（4）氫氣是公認(rèn)為是最清潔的燃料原因是氫氣燃燒的生成物是水．
（5）以下制取氫氣途徑中，從節(jié)約能源和綠色環(huán)保角度看，你認(rèn)為較為有發(fā)展前途的是B（填序號(hào)）
A．電解水2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2+O2
B．利用太陽(yáng)能分解水  2H2O$\frac{\underline{\;太陽(yáng)能\;}}{\;}$2H2+O2
C．水煤氣法：C+H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
D．熱裂法    CH4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2+C
（6）若M燃燒的化學(xué)方程式為：M+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，你認(rèn)為天然氣主要成分M中組成的元素為C（填序號(hào)）
A只含碳?xì)湓?br />B一定含碳?xì)溲跞N元素
C一定含碳?xì)湓�，可能含氧元素�?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某同學(xué)用下圖裝置制取氧氣，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①試管   ②酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是D（填序號(hào)），能用這種方法收集氧氣是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?br />（4）檢驗(yàn)氧氣的方法是把帶火星的木條伸入集氣瓶中，帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氣體是氧氣．
（5）裝置A中的試管口要略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管．
（6）實(shí)驗(yàn)室用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），文字表達(dá)式為：
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫． 硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識(shí)推斷：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是（　�。�
A．
放塊狀固體		B．
塞緊橡皮塞		C．
取用液體		D．
讀出液體的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．2010年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和開(kāi)展“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“嚴(yán)格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”．為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從九龍江中取了水樣，觀(guān)察到：水樣呈黃色渾濁，有異味，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾（填操作名稱(chēng)），除去固體小顆粒．甲同學(xué)經(jīng)過(guò)該操作處理后，水樣仍渾濁，其原因可能是濾紙破損．改進(jìn)操作后，濾液澄清了，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來(lái)水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．
（3）保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是A B（填序號(hào)）．
A．合理使用化肥農(nóng)藥             B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉               D．生活污水直接排放
（4）溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是C（填序號(hào)）．
A．分子         B．原子          C．元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題：

【活動(dòng)與探究一】收集不同體積比例的二氧化碳和一氧化碳混合氣體．
方案一：如圖1所示
（1）請(qǐng)寫(xiě)出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2：
（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得二氧化碳和一氧化碳混合氣體，其原因是一氧化碳沒(méi)有完全參與反應(yīng)，有剩余
方案二：根據(jù)如圖2裝置所示請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（提示：飽和NaHCO3溶液的作用是除去HCl氣體，部分夾持裝置及導(dǎo)管已略去）
（1）寫(xiě)出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）CO氣體應(yīng)由b（填“a”或“b”）通入，在C中混合后，由另一導(dǎo)管導(dǎo)出．
（3）裝置C中濃硫酸的兩點(diǎn)主要作用：
①干燥氣體，減少實(shí)驗(yàn)誤差；②通過(guò)觀(guān)察導(dǎo)管口的氣泡來(lái)判斷是否得到了混合氣體．
測(cè)定某鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，用如圖3裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①取研碎后的鈣片4克，倒入氣密性良好的錐形瓶中，然后在分液漏斗中加入適量的稀鹽酸，置于電子天平上測(cè)出裝置總質(zhì)量．②打開(kāi)活塞，滴入足量稀鹽酸后關(guān)閉活塞，待氣泡不再冒出時(shí)，測(cè)出反應(yīng)后裝置總質(zhì)量．③整理相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，計(jì)算出鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
反應(yīng)前總質(zhì)量（克）275.58
反應(yīng)后總質(zhì)量（克）274.92
反應(yīng)前后質(zhì)量差（克）0.66
容器內(nèi)氣體質(zhì)量差（克）m
（1）該實(shí)驗(yàn)中，如果裝置中不加固態(tài)干燥劑（吸水不吸二氧化碳），則最終所算得鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量將偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”）．
（2）反應(yīng)前容器內(nèi)是空氣（密度為ρ1），反應(yīng)后全部是CO2（密度為ρ2）．則反應(yīng)前后容器（容積為V）內(nèi)的氣體質(zhì)量差m為（ρ2-ρ1）V．（用字母表示，反應(yīng)物的體積忽略不計(jì)）
（3）小明查閱有關(guān)數(shù)據(jù)后，計(jì)算出反應(yīng)前后容器內(nèi)的氣體質(zhì)量差m為0.22克，結(jié)合表中數(shù)據(jù)，計(jì)算該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（鈣片中的其它成分不與鹽酸反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，由此可推知蠟燭中的組成元素，關(guān)于蠟燭的組成下列正確的是（　�。�
A．蠟燭由氫元素和碳元素組成
B．蠟燭由氧元素和碳元素組成
C．蠟燭中一定含氫元素和碳元素也可能含氧元素
D．蠟燭中一定含氫元素、碳元素和氧元素

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