【題目】下列屬于復合肥的是

A．KCl B．CO(NH2)2 C．(NH4)2HPO4 D．K2SO4

【答案】C

【解析】

試題分析：(NH4)2HPO4中同時含有氮元素和磷元素兩種營養(yǎng)元素，屬于復合肥。故選C.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié)。下列歸納完全正確的是

A．性質(zhì)與用途

B．營養(yǎng)與健康

氧氣有助燃性—作燃料

熟石灰呈堿性—改良酸性土壤

石墨有導電性—用于制作電極

人體缺乏維生素Ａ—易患夜盲癥

水產(chǎn)品防腐—用甲醛水溶液浸泡

人體缺碘—易患甲狀腺腫大

C．物質(zhì)的鑒別

D．物質(zhì)與微粒構(gòu)成

軟水與硬水—肥皂水

天然纖維和合成纖維—灼燒

黃金和假黃金—觀察顏色

金剛石—由碳原子構(gòu)成

氧氣—由氧分子構(gòu)成

氯化鈉—由Na+和Cl-構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲 ，乙 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式 。用充滿水的裝置C 收集氧氣，則氧氣需從 (填“a”或“b”）端通入。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應(yīng)放在 (填“a”或“b”）端。

（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練。

①對固液殘留物過濾，應(yīng)選擇圖中 （填標號）裝置，玻璃棒的作用是 。

②取上述少量濾液進行蒸發(fā)，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中不正確的是

選項

物質(zhì)

所含雜質(zhì)

除去雜質(zhì)的方法

A

N2

O2

將氣體緩緩通過足量的灼熱銅網(wǎng)

B

CaO

CaCO3

加水溶解、過濾

C

NaOH

Na2CO3

加適量的Ca(OH)2溶液、過濾

D

FeCl2

CuCl2

加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）請用合適的化學用語（數(shù)字以及化學符號）填空：

①構(gòu)成氯化鈉的微粒是 ；

②2個硝酸根離子 ；

③由5個氮原子構(gòu)成的分子 ；

（2）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。圖1～2是教科書上有關(guān)實驗的裝置圖：

①圖1是利用足量紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。通過此實驗可以得出的結(jié)論是： 。

②圖2是電解水實驗。在此變化中，發(fā)生改變的粒子是 （寫出微粒名稱，下同），不發(fā)生改變的粒子是 。通過此實驗可以得出的結(jié)論是： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)滅火原理的說法中，不正確的是

A．清除可燃物 B．降低可燃物的著火點

C．隔絕空氣 D．使溫度降到可燃物的著火點以下

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下所示。請回答以下問題：

A B C D E

（1）裝置中標“a”的儀器名稱是 ，標“b”的儀器名稱是 。

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的的符號表達式為 ，所選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同），收集裝置是E或 。當用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先 。

（3）利用圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是 。

A．用高錳酸鉀制氧氣

B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖III中選取 （選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應(yīng)速率的目的。

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑。

【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

【提出猜想】甲同學認為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。

【設(shè)計實驗】

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中無氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管。

【問題討論】

a．步驟①中的現(xiàn)象為 ，步驟③、⑤中帶火星的木條復燃。

b．步驟④中操作A的名稱是 。若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為 ，其中玻璃棒的作用為 。

c．步驟①和步驟③的操作目的是 。

d．步驟⑤實驗的目的為 。

【實驗結(jié)論】 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械獨獾暮孔疃�，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的 不同分離出氮氣和氧氣。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學式表達式 。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 （填字母）．

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學設(shè)計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是 。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是 。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是 ，B中的現(xiàn)象是 。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學式表達式是 。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。

⑥通過反應(yīng)的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為 。

⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度 。

⑧ 千克的硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑，錯誤的是

A．氧氣與氮氣——聞氣味

B．氯化鈉與碳酸鈉——稀鹽酸

C．鋁與鋁合金——比較硬度

D．氫氧化鈉固體和碳酸鈣固體——水

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