【題目】I、下圖中表示容器中氣體粒子的示意圖，圖中“○”和“●”分別代表不同元素的原子，它們的結(jié)合體代表分子，則圖中表示氮?dú)獾氖?/span>_______，表示氯化氫(HCl)分子的是______,表示一氧化碳和氧氣的混合氣體是______。

II、如圖是某物質(zhì)分解的微觀示意圖。

（1）圖中屬于化合物的化學(xué)式_______、反應(yīng)類型是______。

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

（3）從微觀解釋化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)_______。

【答案】D B C 分解反應(yīng) 化學(xué)變化的過程是反應(yīng)物的分子分解成原子，原子重新組合成新的分子

【解析】

I、A圖中是不同原子混合在一起，是兩種物質(zhì)構(gòu)成的混合物；

B圖中是不同元素組成的同一分子，是純凈物，為化合物；

C圖單質(zhì)分子和化合物分子組成的混合物；

D圖是同一元素組成的單質(zhì)的純凈物；

所以D圖可以表示氮?dú)猓?/span>B圖表示HCl，C圖可以表示一氧化碳和氧氣的混合物；

故填：D；B；C。

II、（1）化合物是由兩種元素組成的，由微觀示意圖可以看出一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，屬于化合物，故圖中屬于化合物的化學(xué)式為；反應(yīng)物是一種，生成物是兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。

（2）由結(jié)構(gòu)式寫出物質(zhì)的化學(xué)式，該反應(yīng)為水電解的反應(yīng)，根據(jù)書寫方程的原則書寫化學(xué)方程式為： 。

（3）化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)：化學(xué)變化的過程是反應(yīng)物的分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

（1）氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____（填“得到”或“失去”）電子，由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學(xué)式為_____。

（2）在水，汞，氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是_____；保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____。

（3）下列說法正確的是_____（填字母）

A 氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的

B 氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的

C 氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小洋同學(xué)看到媽媽在廚房拿食用堿水浸泡紫甘藍(lán)時，紫甘藍(lán)葉片邊緣處變綠，感到很好奇。回到學(xué)校在老師的幫助下將紫甘藍(lán)汁分別滴加到下列等體積、等濃度的五種溶液中，紫甘藍(lán)汁顯示的顏色如下表：

物質(zhì)

①稀

②

③

④

⑤

顏色

紅色

藍(lán)紫色

藍(lán)色

綠色

黃色

[查閱資料]

<7

7

7.5-9

10-11.9

12-14

顏色

紅色

藍(lán)紫色

藍(lán)色

綠色

黃色

[提高認(rèn)識]

（1）紫甘藍(lán)汁能作酸堿指示劑；

（2）上述五種溶液的值由大到小的順序___（填序號）。

[實(shí)驗(yàn)探究]為了便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師提議在用稀鹽酸中和氫氧化鈉溶液時應(yīng)選用酚酞試液作指示劑，但小洋和興趣小組的同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時忘加了指示劑，因此未觀察到明顯現(xiàn)象。則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

[提出問題]反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分有哪些？

[問題猜想]猜想一： 猜想三：，_________

猜想二：， 猜想四：，，

興趣小組的同學(xué)一致認(rèn)為猜想四不合理，原因是__________。

[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

方案一

取反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液。

石蕊溶液變紅

猜想三成立

方案二

（寫一種）

_______

_________

方案三

取反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中加入適量 溶液。

產(chǎn)生白色沉淀

[討論交流]上述方案三不可行，原因是__________。

[拓展應(yīng)用]人體胃酸過多時可用_________治療。（化學(xué)式）（寫一種）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖圖示裝置，回答有關(guān)問題。

（1）儀器a的名稱為_____________；

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是________（填裝置序號），但實(shí)驗(yàn)時需對該發(fā)生裝置做的改進(jìn)是__________，反應(yīng)的化學(xué) 方程式為__________。

（3）某同學(xué)提出只要將上述A裝置和下圖所示裝置相連接，就可收集并測量生成的氧氣的體積，則正確的連接順序是：A裝置的導(dǎo)管出口→（_______）→（_______）→c（填接口字母）。

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，為控制反應(yīng)速率應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_________（填裝序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將14.0g硫在一定量的氧氣中燃燒，記錄如下數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

氧氣的質(zhì)量/g

4.5

14.0

18.0

二氧化硫的質(zhì)量/g

9.0

28.0

28.0

分析數(shù)據(jù)，回答下列問題．

（1）在這三次實(shí)驗(yàn)中，第_____次剛好完全反應(yīng)．

（2）在第_____次實(shí)驗(yàn)中硫有剩余，剩余_____g．在第_____次實(shí)驗(yàn)中氧氣有剩余，剩余_____g．若將剩余的硫在剩余的氧氣中燃燒，可生成二氧化硫_____g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常見的儀器，它有多種用途。

（1）醫(yī)院里，給病人輸氧時，往往在氧氣瓶與病人呼吸面具之間安裝盛有水的該裝置，用于觀察氣泡產(chǎn)生的情況，以便調(diào)節(jié)供氧速率，此時氧氣應(yīng)該從______(填“a”或“b”)管口導(dǎo)入。

（2）若用此裝置除去氧氣中的水蒸氣，廣口瓶內(nèi)應(yīng)該盛的液體是________

（3）當(dāng)用此裝置通過排水法收集氧氣時，應(yīng)采取的主要操作步驟是：

①________ ②_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

則該原子的核電荷數(shù)為_____該元素屬于_____(金屬，非金屬)元素，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子易_____(得，失)_____個電子，變?yōu)?/span>_____離子(陽或陰)。

(2)已知碘元素符號為I，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：請結(jié)合所學(xué)知識，填寫下列空白：

①X的值為_____；②碘元素的化學(xué)性質(zhì)與下列的_____（填序號）化學(xué)性質(zhì)最相似。

(3)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是_____，化合物的是______，純凈物的是______，混合物的是______，氧化物的是______。（均填容器下的代號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，E是大理石的主要成分，D是能供給呼吸的氣體單質(zhì)。它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖甲所示�！啊北硎鞠嗷ラg能反應(yīng)，“→”表示能轉(zhuǎn)化。部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物已略去。圖乙表示的是A、C的相關(guān)信息。

請回答下列問題。

(1)E的化學(xué)式為_____。

(2)C的用途之一為_____。

(3)①②③三個反應(yīng)的基本反應(yīng)類型都可能為_____。

(4)A→E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)展以CH4、CO2等原料的 “C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢。通常天然氣中含有H2S等有毒氣體，下圖為天然氣合成氨（NH3）的工藝流程：

（1）合成氨的原料之一為氮?dú)�，該流程中為合成氨提供氮�(dú)獾奈镔|(zhì)是 。

（2）①處加入Fe2O3·H2O的目的是 。

（3）②處CH4與H2O（氣）反應(yīng)生成CO2、H2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是（反應(yīng)條件略去） 。

（4）③處一般加入K2CO3溶液以吸收CO2 ，K2CO3溶液與CO2反應(yīng)生成碳酸氫鉀（KHCO3），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（5）該流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是 。

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