14.如圖A、B兩個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若有一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)是A細(xì)胞,有一個(gè)植物細(xì)胞則應(yīng)是B細(xì)胞
(2)進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[6]葉綠體,進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)在[3]細(xì)胞質(zhì)中.
(3)控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[5]細(xì)胞膜,細(xì)胞的遺傳信息是[7]細(xì)胞核.
(4)在細(xì)胞中,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的場(chǎng)所是[6]葉綠體,貯存有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)在[8]液泡.
(5)對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[4]細(xì)胞壁,人類(lèi)基因組計(jì)劃中,科學(xué)家測(cè)定的基因主要存在于[2]細(xì)胞核.

分析 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖可知:[①]細(xì)胞膜,[②]細(xì)胞核,[③]細(xì)胞質(zhì),[④]細(xì)胞壁,[⑤]細(xì)胞膜,[⑥]葉綠體,[⑦]細(xì)胞核,[⑧]液泡.

解答 解:(1)A細(xì)胞與B細(xì)胞相比沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,由此可知,A細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞;B細(xì)胞是植物細(xì)胞.
(2)植物綠色部分有葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類(lèi)等有機(jī)物中;動(dòng)、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體,將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,線粒體使細(xì)胞中的一些有機(jī)物,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化,將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.
(3)細(xì)胞膜起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用,讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外;細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì),儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息,是遺傳的控制中心.
(4)植物的綠色部分含有[7]葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.細(xì)胞中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)溶解于細(xì)胞液,存在于液泡中.
(5)細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外面,其主要成分是纖維素和果膠,對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用;基因存在于細(xì)胞核中.
故答案為:(1)A;B;
(2)6;葉綠體;3;細(xì)胞質(zhì);
(3)5;細(xì)胞膜;7;細(xì)胞核;
(4)6;葉綠體;8;液泡
(5)4;細(xì)胞壁;2;細(xì)胞核

點(diǎn)評(píng) 區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.下面是生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn):
1號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號(hào)試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
將三支試管放入37℃的溫水中10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(1)1號(hào)試管不變色,2號(hào)試管和3號(hào)試管中的饅頭可能變成色.
結(jié)果分析:(2)1號(hào)試管中的饅頭碎屑沒(méi)有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了.
(3)2號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是清水對(duì)淀粉沒(méi)有作用.
(4)3號(hào)試管中饅頭塊變色的原因是沒(méi)有牙齒的咀嚼和舌的攪拌,淀粉沒(méi)有與唾液充分混合.
結(jié)論:(5)淀粉在人的消化道的就開(kāi)始被消化.饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān).
(6)實(shí)驗(yàn)中水溫為37℃是因?yàn)?7℃是模擬人的體溫,是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用最適宜的溫度..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.節(jié)假日雙休日,去野炊實(shí)為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問(wèn)題,你該如何處理?
(1)在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí),應(yīng)根據(jù)火焰調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺(jué)得原因可能是外焰溫度最高.
除溶質(zhì)和溶劑因素外,你認(rèn)為固體物質(zhì)的溶解能力還與外界的溫度 有關(guān).
(2)在引燃細(xì)枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿(mǎn)枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是有充足的氧氣;
(3)所帶的物品如表:
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調(diào)料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品鐵鍋、鐵鏟、碗、筷子、肥皂
在討論中餐食譜時(shí),他們發(fā)現(xiàn)所帶食物不符合平衡膳食的要求,因?yàn)槭澄镏腥鄙倬S生素(填營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)).雞肉雞蛋被消化后最終變成氨基酸被人體吸收.到了目的地,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面(主要成分是碳酸鈉)的瓶子做標(biāo)記,可用所帶物品食醋來(lái)鑒別.
(4)野炊活動(dòng)中,有一同學(xué)被蜜蜂意外蟄傷,蜜蜂毒液呈酸性.其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹患處,結(jié)果癥狀大大減輕,這是因?yàn)榉试硭蕢A性.
(5)野餐時(shí),有同學(xué)為了檢驗(yàn)野外的水是否潔凈(含有細(xì)菌的多少),即想了解與自來(lái)水對(duì)比哪種水源細(xì)菌多,也想探究水放置久了以后細(xì)菌數(shù)量是否會(huì)增加.于是帶了一瓶清澈的溪水回家.
a配制培養(yǎng)基對(duì)兩種水樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng).由于細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng),所以培養(yǎng)基中除了瓊脂、水,無(wú)機(jī)鹽外,還必須含多種有機(jī)物.
b接種后,放入恒溫箱,7天后取出觀察菌落數(shù)量,記錄.
C將兩種水樣的剩余部分放置一天,再將其分別接種到培養(yǎng)基,放入恒溫箱,7天后取出觀察菌落數(shù)量,記錄.
d剩余的水放置到第三天、第四天、第五天,分別進(jìn)行取樣接種.各培養(yǎng)7天后取出觀察菌落數(shù)量,記錄.
【結(jié)果】針對(duì)統(tǒng)計(jì)出各培養(yǎng)基中的菌落數(shù),最后進(jìn)行比較.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張記錄表格:
菌落數(shù)放置第一天第二天第三天第四天第五天
溪水
自來(lái)水
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不需要填寫(xiě))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn),需要進(jìn)行以下操作:①取3支試管,編號(hào)并各注入稀淀粉溶液;②向各試管注入淀粉酶溶液;③向各試管滴碘液;④將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min;⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)操作加入物質(zhì)A試管B試管C試管①稀淀粉溶液(mL)222②淀粉酶溶液(mL)111③碘液(滴)111④溫度處理(5min)37℃100℃0℃⑤觀察現(xiàn)象
(1)以上操作最合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)是①②④③⑤.(某些操作可多選)
(2)最簡(jiǎn)便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀釋唾液,需要的實(shí)驗(yàn)儀器和材料是試管、量筒、燒杯.
(3)以正確的實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,觀察到B試管內(nèi)的溶液變藍(lán)色,這是因?yàn)楦邷厥姑甘セ钚裕?br />(4)15min后,在A試管中,淀粉酶的質(zhì)量減少(選填“增加”、“減少”或“不變”);在胃、腸中唾液淀粉酶質(zhì)量減少,最終轉(zhuǎn)變成氨基酸,并被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán),這個(gè)過(guò)程屬于新陳代謝中的異化作用(選填“同化”或“異化”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列不能用體壁呼吸的動(dòng)物是( 。
A.蚯蚓B.海葵C.蝗蟲(chóng)D.青蛙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.探究實(shí)驗(yàn)
鼠婦,也叫“潮蟲(chóng)”(見(jiàn)如圖),屬于節(jié)肢動(dòng)物,體呈橢圓形,長(zhǎng)約15~20毫米,生活在陸地陰暗潮濕處,人們常在花園、花壇、山坡或草坪等處潮濕的花盆、石塊或磚塊下發(fā)現(xiàn)它.當(dāng)人們移開(kāi)花盆、翻開(kāi)石塊或磚塊后,它就會(huì)很快地爬到其他隱蔽的地方去,這是光在影響它的生活嗎?現(xiàn)在提供鼠婦20只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計(jì)時(shí)器、手電筒、紙板和玻璃板等供你選用,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一下探究光照是否影響鼠婦生活的實(shí)驗(yàn).
(1)你提出的問(wèn)題是光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?.
(2)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是光會(huì)影響鼠婦的生活.
(3)你的實(shí)驗(yàn)方法和步驟:先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土,并在中央劃一條線,再把一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板,在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,并進(jìn)行觀察.
(4)你的預(yù)期結(jié)果是光會(huì)影響鼠婦的生活.
(5)如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn),變量是土壤潮濕程度.
(6)實(shí)驗(yàn)后,對(duì)各小組的數(shù)據(jù)處理方法是取平均值,理由是因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,取多次的實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少誤差.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.我國(guó)古代文學(xué)中,有許多描寫(xiě)植物和借物抒發(fā)情懷的詩(shī)句.唐代詩(shī)人杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花.”這句詩(shī)句描述的“葉”變紅主要受下列哪一種非生物的影響( 。
A.B.空氣C.D.溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.綠色植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,主要產(chǎn)生淀粉,并進(jìn)一步合成其他有機(jī)物.動(dòng)植物和人的呼吸及燃燒消耗的氧氣,都是光合作用產(chǎn)生的.通過(guò)光合作用,可以把太陽(yáng)光的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機(jī)物中,這些能量是動(dòng)物、植物和人生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)源.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.痰主要是由塵粒、細(xì)菌和黏液組成,所以我們不要隨地吐痰.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案