如圖A-E示意人體不同的結(jié)構(gòu)層次,下列說法錯(cuò)誤的是
A.人體的生長發(fā)育是從A——受精卵開始的
B.A通過分裂、生長、分化形成組織——D
C.人的大腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成,植物體的輸導(dǎo)組織具有運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的作用
D.人體具有而植物體沒有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(內(nèi)蒙古通遼卷)生物(解析版) 題型:選擇題
人的生殖系統(tǒng)中,能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是( )
A.陰囊和陰道
B.輸精管和輸卵管
C.丸和卵巢
D.附睪和子宮
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科目:初中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川瀘州市七年級上學(xué)期期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲型H1N1(甲型流感)病毒很小,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其組成的成分只有( )
A.蛋白質(zhì)外殼和糖類
B.蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)
C.DNA 和脂類
D.糖類和遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在顯微鏡下觀察,在視野內(nèi)所見的圖像是“上”和“P”,那么載玻片上的圖形是
A.“上”和“q”
B.“下”和“B”
C.“”和“D”
D.以上都不對
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科目:初中生物 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北隨州卷)生物(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為正常情況下人體內(nèi)的某種物質(zhì)(或量)Y依次經(jīng)過I、II、III三種結(jié)構(gòu)(或時(shí)間段)時(shí)含量(或速度)的變化曲線,下列對此曲線含義的理解正確的是
A.若Y表示血液中的氧氣,則II為肺部毛細(xì)血管
B.若Y表示血液中的尿素,則III為腎靜脈
C.若Y表示人的身高增長速度,則II表示青春期
D.若Y表示栽有大量植物的某溫室內(nèi)氧氣濃度,則II表示從早上到晚上的時(shí)間
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科目:初中生物 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江齊齊哈爾卷)生物(解析版) 題型:探究題
如圖表示兩個(gè)加塞的廣口瓶,甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子,乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子,請你分析并回答下列問題:
(1)若兩瓶在溫暖的地方己放置了一晝夜,將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中,觀察到的現(xiàn)象是蠟燭 (填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”)。
(2)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是:甲瓶中的種子會吸收空氣中的 ,將種子內(nèi)的有機(jī)物分解為 氣體和 ,這種氣體具有使澄清的石灰水變 的特性。
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科目:初中生物 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江齊齊哈爾卷)生物(解析版) 題型:判斷題
人類活動對環(huán)境造成的破壞都是無法修復(fù)的 .(判斷對錯(cuò))
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科目:初中生物 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江齊齊哈爾卷)生物(解析版) 題型:選擇題
“無心插柳柳成蔭”是說柳樹能進(jìn)行( )
A.有性生殖
B.壓條繁殖
C.扦插繁殖
D.嫁接繁殖
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科目:初中生物 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北恩施卷)生物(解析版) 題型:綜合題
“關(guān)愛生命,注重健康”對我們每個(gè)人來說都非常重要.閱讀材料回答問題.
艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒(英文縮寫為“HIV”)引起的,HIV感染然提后會逐步破壞免疫細(xì)胞,最終造成人體免疫功能缺陷.HIV侵入人體后,刺激人體產(chǎn)生HIV抗體,通過檢測血液匯總的HIV抗體,就可以確定一個(gè)人是否感染HIV.HIV傳播主要通過三個(gè)途徑:性接觸、血液傳播和母嬰傳播.一般的接觸交往或護(hù)理工作時(shí)不會傳染上艾滋病的.
(1)艾滋病的病原體是 .
(2)HIV侵入人體后,刺激人體產(chǎn)生HIV抗體,這種免疫屬于 免疫.
(3)在接受任何針刺皮膚的醫(yī)療操作時(shí),要求使用一次性或經(jīng)過嚴(yán)格消毒的器械.這在控制傳染病流行的措施上屬于 .
(4)處于青春期的我們當(dāng)遇到困難或挫折感到彷徨、壓抑時(shí),需要及時(shí)調(diào)節(jié)心理.下列屬于積極健康的心理調(diào)節(jié)方式的有 (填代號).
A.要求父母滿足自己所有的要求B.積極參加體育運(yùn)動,緩解壓力C在合適的場所大喊幾聲、大哭一場 D.抽煙解悶、借酒消愁 E.通宵上網(wǎng)玩游戲,轉(zhuǎn)移注意力 F.向朋友、父母、老師傾訴,尋得他們的幫助.
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