綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機(jī)物不能為生物圈中的其他生物提供（　�。�
A、氧氣來(lái)源B、食物來(lái)源C、能量來(lái)源D、構(gòu)建自身的材料
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題：
分析：光合作用的概念是綠色植物利用光能，通過(guò)葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過(guò)程．
解答：解：植物光合作用的意義有：①它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，一部分用來(lái)構(gòu)成植物體的自身，另外其它生物直接或間接以植物為食，所以也為其它生物提供了基本的食物來(lái)源，同時(shí)釋放氧氣供生物呼吸利用．②在這一過(guò)程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．是自然界的能量來(lái)源．③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境．維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡．但不能構(gòu)建自身的材料．  
故選：D
點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是植物進(jìn)行光合作用意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“一只雄黑猩猩飛快下了樹(shù)，并且不慌不忙地向我走來(lái)．當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來(lái)，樣子兇暴可怕…”，這是珍妮?古道爾對(duì)黑猩猩的一段記錄，珍妮?古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？（　　）
A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、測(cè)量法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚(yú)、泥沙等成分，因此，生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)（　　）
A、生物圈B、生態(tài)系統(tǒng)C、種群D、生物群落

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2014年烏茲別克斯坦將國(guó)寶“汗血寶馬”做為友誼的使者贈(zèng)送給我國(guó)．馬在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（　�。�
A、消費(fèi)者B、生產(chǎn)者C、分解者D、捕食者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，無(wú)論大小，其組成成分都包括（　�。�
A、生物部分和非生物部分B、植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D、陽(yáng)光、空氣、水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系B、陽(yáng)光、空氣和水都屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分C、生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，即使遭到嚴(yán)重破壞，也能較快恢復(fù)D、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例均維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A、一片農(nóng)田中的所有生物B、一片森林中的樹(shù)木C、生物圈中的所有生物D、一個(gè)池塘

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

素有“地球之腎”和“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)分別是（　�。�
A、淡水生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)B、濕地生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)D、森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間關(guān)系的是（　�。�
A、青蛙捕食蝗蟲(chóng)B、小白兔吃蘑菇C、牛吃草D、人吃黑木耳

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同步練習(xí)冊(cè)答案