綠色植物制造的氧氣，維持著生物圈中的（　�。�
A、能量守恒
B、水分循環(huán)
C、氣溫相對(duì)穩(wěn)定
D、碳──氧平衡
考點(diǎn)：綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡
專題：
分析：植物的光合作用可以促進(jìn)生物圈中的碳氧平衡．
解答：解：綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳氧平衡．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：植物的光合作用是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著光合作用的公式理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂過(guò)程中，對(duì)生物的遺傳具有重要意義的是（　�。�
A、細(xì)胞中染色體的出現(xiàn)
B、兩個(gè)新細(xì)胞核的形成
C、染色體的平均分配
D、細(xì)胞質(zhì)的平均分配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的（　�。�
A、圖甲中的①和③分別是由圖丁中的②和③發(fā)育而來(lái)的
B、圖丙中的①和②分別是由圖乙中的⑤和⑥發(fā)育而來(lái)的
C、大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來(lái)自圖丁中的④子葉
D、圖甲等農(nóng)作物根吸收的水分是通過(guò)根莖葉中的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸?shù)街参锔魈幍?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物中，能夠進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的是（　　）
A、向日葵、葡萄
B、馬鈴薯、葡萄
C、馬鈴薯、玉米
D、桃樹(shù)、高粱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，其中屬于昆蟲(chóng)的是（　�。�
A、①②B、②③C、③④D、①③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是（　�。�
A、①是嫁接，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合
B、②是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快，能保持親本優(yōu)良性狀
C、①②是無(wú)性生殖，③是有性生殖
D、③中種子是由受精卵發(fā)育來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于器官的是（　�。�
A、關(guān)節(jié)B、血漿C、骨胳肌D、心臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素特點(diǎn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、由外分泌腺的腺細(xì)胞分泌
B、在血液中含量極少，但作用重大
C、胰島素隨胰液分泌
D、二氧化碳對(duì)機(jī)體有調(diào)節(jié)作用，也是一種激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中生產(chǎn)者是
 
，圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為
 

（2）該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈，寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈，可表示為：
 
．
（3）兔和草的關(guān)系是
 
，兔子和鼠的關(guān)系是
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是
 
，數(shù)量最少的生物是
 
．如果人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)
 
．
（5）若果在草上噴施農(nóng)藥DDT，（DDT難以分解，會(huì)隨食物鏈不斷積累），那么體內(nèi)積累DDT最多的生物是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案