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科目： 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是米勒在進(jìn)行關(guān)于探索生命起源問題的實驗裝置，請觀察思考后回答下列問題：
（1）A處正負(fù)電極進(jìn)行火花放電，是模擬原始地球的閃電．圖中A裝置中的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含有氧氣．
（2）[B]裝置中的液體含有有機(jī)物．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

7．某生物興趣小組為探究甲狀腺激素對生物生長發(fā)育的作用，設(shè)計半完成了如下實驗：
組別甲組乙組
實驗步驟①選擇生長發(fā)育狀況相同的蝌蚪30只，平均分成甲、乙兩組，分別放入兩個相同容器中
②放入5000毫升清水放入5000毫升池塘水
③定期飼喂含甲狀腺激素的食物定期飼喂與甲組等量的A
④兩個容器放在相同的環(huán)境中，定期觀察
請分析回答：
（1）實驗中使用的蝌蚪數(shù)量是30只，這樣可以避免偶然性，減少誤差，提高實驗可信度．
（2）乙組步驟③中的A應(yīng)是不含甲狀腺激素的食物，設(shè)置乙組的目的是作對照．
（3）實驗中有一處設(shè)計不夠合理，應(yīng)改成甲組5000毫升清水改為5000毫升池塘水．
（4）實驗結(jié)果顯示甲組的蝌蚪會提前發(fā)育成蛙，因此，甲狀腺激素能促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）生物的生長發(fā)育．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

6．為了探究饅頭變甜與口腔中牙的咀嚼、舌的攪拌以及唾液是否都有關(guān)系，瀟瀟用三塊大小相同的饅頭塊（其中兩塊細(xì)細(xì)地切碎）進(jìn)行實驗（如表），請分析回答：
試管 甲乙丙
實驗步驟①2毫升唾液+饅頭碎屑2毫升清水+饅頭碎屑2毫升唾液+饅頭塊
②攪拌，37℃水浴10分鐘攪拌，37℃水浴10分鐘不攪拌，37℃水浴10分鐘
③滴加2滴碘液，搖勻
（1）若以甲和乙為一組對照實驗，則探究的問題是：饅頭變甜與口腔中的唾液有關(guān)嗎？
（2）三支試管使用的饅頭和液體的量都要相等，目的是控制單一變量．
（3）實驗中滴加碘液是為了檢驗是否有淀粉，預(yù)期的實驗現(xiàn)象是甲試管不變藍(lán)．
（4）若想探究饅頭在口腔中變甜與溫度有關(guān)，則要再增加一支試管丁，試管丁除了溫度不同之外，其他條件應(yīng)該和甲試管相同．

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科目： 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體血液循環(huán)模式圖（部分），請據(jù)圖回答：
（1）心臟的四個腔中，壁最厚的是[④]左心室．
（2）當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的[⑦]毛細(xì)血管網(wǎng)時，肺泡中的氣體進(jìn)入血液要經(jīng)過兩層細(xì)胞．
（3）因為瓣膜的存在，因此當(dāng)④收縮時，血液只能進(jìn)入[⑥]主動脈．
（4）圖中能完整表示出的是肺循環(huán)，它的路線是：②→⑧→⑦→⑤→③（用圖上序號和箭頭表示）．

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科目： 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）腎單位是由腎小管、腎小球和[③]腎小管三部分組成．
（2）正常情況下，當(dāng)血液流經(jīng)①時，血漿中的一些物質(zhì)可以過濾到②，形成原尿（填“原尿”或“尿液”）．
（3）當(dāng)液體流經(jīng)[③]時，全部葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽會被重新吸收．
（4）李叔叔尿檢時發(fā)現(xiàn)尿中含有較多的蛋白質(zhì)，初步判斷可能是[①]發(fā)生病變．

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3．某班舉行“秀出我的環(huán)保行動”主題班會，以下活動不符合環(huán)保行動的是（　�。�
A．常使用一次性餐具B．出行盡量少用私家車
C．旅行自帶洗漱用具D．生活垃圾分類處理

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科目： 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于酸雨的敘述，正確的是（　�。�
A．不會影響植物的生長B．與機(jī)動車排放尾氣無關(guān)
C．不可能對人們的健康造成影響D．主要發(fā)生在工廠林立的城市和近郊

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科目： 來源： 題型：選擇題

1．下列疾病與其對應(yīng)的原因搭配合理的是（　�。�
A．佝僂病-缺鐵B．壞血病-缺維生素A
C．糖尿病-胰島素分泌過多D．侏儒癥-幼年時生長激素分泌不足

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科目： 來源： 題型：選擇題

20．完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（　　）
A．腦B．反射弧C．神經(jīng)元D．神經(jīng)組織

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科目： 來源： 題型：選擇題

19．下列反射屬于人類所特有的是（　�。�
A．看到楊梅分泌唾液B．聽到鈴聲走進(jìn)教室
C．閱讀文學(xué)作品時潸然淚下D．看到拿針的護(hù)士走過來就哭

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同步練習(xí)冊答案