【題目】(1)問題發(fā)現(xiàn)
如圖1,△ACB和△DCE均為等腰直角三角形,∠ACB=90°,B,C,D在一條直線上.
填空:線段AD,BE之間的關(guān)系為 .
(2)拓展探究
如圖2,△ACB和△DCE均為等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,請判斷AD,BE的關(guān)系,并說明理由.
(3)解決問題
如圖3,線段PA=3,點B是線段PA外一點,PB=5,連接AB,將AB繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段AC,隨著點B的位置的變化,直接寫出PC的范圍.
【答案】(1) AD=BE,AD⊥BE.(2) AD=BE,AD⊥BE.(3) 5-3≤PC≤5+3.
【解析】
(1)根據(jù)等腰三角形性質(zhì)證△ACD≌△BCE(SAS),得AD=BE,∠EBC=∠CAD,延長BE交AD于點F,由垂直定義得AD⊥BE.
(2)根據(jù)等腰三角形性質(zhì)證△ACD≌△BCE(SAS),AD=BE,∠CAD=∠CBE,由垂直定義得∠OHB=90°,AD⊥BE;
(3)作AE⊥AP,使得AE=PA,則易證△APE≌△ACP,PC=BE,當(dāng)P、E、B共線時,BE最小,最小值=PB-PE;當(dāng)P、E、B共線時,BE最大,最大值=PB+PE,故5-3≤BE≤5+3.
(1)結(jié)論:AD=BE,AD⊥BE.
理由:如圖1中,
∵△ACB與△DCE均為等腰直角三角形,
∴AC=BC,CE=CD,
∠ACB=∠ACD=90°,
在Rt△ACD和Rt△BCE中
∴△ACD≌△BCE(SAS),
∴AD=BE,∠EBC=∠CAD
延長BE交AD于點F,
∵BC⊥AD,
∴∠EBC+∠CEB=90°,
∵∠CEB=AEF,
∴∠EAD+∠AEF=90°,
∴∠AFE=90°,即AD⊥BE.
∴AD=BE,AD⊥BE.
故答案為AD=BE,AD⊥BE.
(2)結(jié)論:AD=BE,AD⊥BE.
理由:如圖2中,設(shè)AD交BE于H,AD交BC于O.
∵△ACB與△DCE均為等腰直角三角形,
∴AC=BC,CE=CD,∠ACB=∠ECD=90°,
∴ACD=∠BCE,
在Rt△ACD和Rt△BCE中
,
∴△ACD≌△BCE(SAS),
∴AD=BE,∠CAD=∠CBE,
∵∠CAO+∠AOC=90°,∠AOC=∠BOH,
∴∠BOH+∠OBH=90°,
∴∠OHB=90°,
∴AD⊥BE,
∴AD=BE,AD⊥BE.
(3)如圖3中,作AE⊥AP,使得AE=PA,則易證△APE≌△ACP,
∴PC=BE,
圖3-1中,當(dāng)P、E、B共線時,BE最小,最小值=PB-PE=5-3,
圖3-2中,當(dāng)P、E、B共線時,BE最大,最大值=PB+PE=5+3,
∴5-3≤BE≤5+3,
即5-3≤PC≤5+3.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知反比例函數(shù),(k為常數(shù),k≠1).
(1)若點A(1,2)在這個函數(shù)的圖象上,求k的值;
(2)若在這個函數(shù)圖象的每一分支上,y隨x的增大而增大,求k的取值范圍;
(3)若k=13,試判斷點B(3,4),C(2,5)是否在這個函數(shù)的圖象上,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育,紅旗中學(xué)開展了“清明節(jié)祭掃”活動.全校學(xué)生從學(xué)校同時出發(fā),步行米到達烈士紀(jì)念館.學(xué)校要求九班提前到達目的地,做好活動的準(zhǔn)備工作.行走過程中,九(1)班步行的平均速度是其他班的倍,結(jié)果比其他班提前分鐘到達.分別求九(1)班、其他班步行的平均速度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】十八大以來,某校已舉辦五屆校園藝術(shù)節(jié).為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,每屆藝術(shù)節(jié)上都有一些班級表演“經(jīng)典誦讀”、“民樂演奏”、“歌曲聯(lián)唱”、“民族舞蹈”等節(jié)目.小穎對每屆藝術(shù)節(jié)表演這些節(jié)目的班級數(shù)進行統(tǒng)計,并繪制了如圖所示不完整的折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.
(1)五屆藝術(shù)節(jié)共有________個班級表演這些節(jié)日,班數(shù)的中位數(shù)為________,在扇形統(tǒng)計圖中,第四屆班級數(shù)的扇形圓心角的度數(shù)為________;
(2)補全折線統(tǒng)計圖;
(3)第六屆藝術(shù)節(jié),某班決定從這四項藝術(shù)形式中任選兩項表演(“經(jīng)典誦讀”、“民樂演奏”、“歌曲聯(lián)唱”、“民族舞蹈”分別用,,,表示).利用樹狀圖或表格求出該班選擇和兩項的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形AOBC中,對角線交于點E,雙曲線y=(k>0)經(jīng)過A、E兩點,若平行四邊形AOBC的面積為24,則k的值是( 。
A. 8B. 7.5C. 6D. 9
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【題目】以下敘述中,其中正確的有_________(請寫出所有正確敘述的序號)
(1)若等腰三角形的一個外角為,則它的底角為
(2)“趙爽弦圖”是由于四個全等的直角三角形與中間的一個小正方形拼成的一個大正方形(如圖所示)。小亮同學(xué)隨機地在大正方形及其內(nèi)部區(qū)域投針,若直角三角形的兩條直角邊的長分別是2和1,則針扎到小正方形(陰影)區(qū)域的概率是
(3)已知關(guān)于的方程的解是正數(shù),則;
(4)已知正比例函數(shù)反比例函數(shù)由構(gòu)造一個新函數(shù)其圖象如圖所示.(因其圖象似雙鉤,我們稱之為“雙鉤函數(shù)”).則它有下列一些性質(zhì): ①該函數(shù)的圖象是中心對稱圖形;②當(dāng)時,該函數(shù)在時取得最大值-2;③的值不可能為1;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,矩形ABOC的邊BO在x軸的負(fù)半軸上,邊OC在y軸的正半軸上,且AB=1,OB=,矩形ABOC繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)60°后得到矩形EFOD.點A的對應(yīng)點為點E,點B的對應(yīng)點為點F,點C的對應(yīng)點為點D,拋物線y=ax2+bx+c過點A,E,D.
(1)判斷點E是否在y軸上,并說明理由;
(2)求拋物線的函數(shù)表達式;
(3)在x軸的上方是否存在點P,點Q,使以點O,B,P,Q為頂點的平行四邊形的面積是矩形ABOC面積的2倍,且點P在拋物線上?若存在,請求出點P,點Q的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校組織全校1500名學(xué)生進行經(jīng)典詩詞誦背活動,為了解本次系列活動的效果,學(xué)校團委在活動開展一個月之后,隨機抽取部分學(xué)生調(diào)查了“一周詩詞誦背數(shù)量”,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下的統(tǒng)計圖1和圖2.請根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
I.圖2中的值為__________;
Ⅱ.求統(tǒng)計的這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù);
Ⅲ.估計此時該校學(xué)生一周詩詞誦背6首(含6首)以上的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC=10,tanA=2,BE⊥AC于點E,D是線段BE上的一個動點,則的最小值是( )
A. B. C. D. 10
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