【題目】已知兩個(gè)相似三角形的周長(zhǎng)比為4：9，則它們的面積比為（ ）

A. 4：9B. 2：3C. 8：18D. 16：81

【答案】D

【解析】

∵兩個(gè)相似三角形的周長(zhǎng)比為4：9，

∴這兩個(gè)相似三角形的相似比為4：9，

∴面積比為16：81．

故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個(gè)生產(chǎn)生活現(xiàn)象，可以用基本事實(shí)“兩點(diǎn)之間，線段最短”來解釋的是（　�。�

A. 用兩個(gè)釘子就可以把木條固定在墻上

B. 植樹時(shí)，只要定出兩棵樹的位置，就能確定同一行樹所在的直線

C. 打靶的時(shí)候，眼睛要與槍上的準(zhǔn)星、靶心在同一條直線上

D. 從A地到B地架設(shè)電線，總是盡可能沿著線段AB來架設(shè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】小王購買了一套經(jīng)濟(jì)適用房，他準(zhǔn)備將地面鋪上地磚，地面結(jié)構(gòu)如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)（單位：m），解答下列問題：
（1）用含x、y的代數(shù)式表示地面總面積；
（2）若x=5，y= ，鋪1m2地磚的平均費(fèi)用為80元，那么鋪地磚的總費(fèi)用為多少元？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了解學(xué)生零花錢的使用情況，校團(tuán)委隨機(jī)調(diào)查了本校部分學(xué)生每人一周的零花錢數(shù)額，并繪制了如圖甲、乙所示的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖（部分未完成）．請(qǐng)根據(jù)圖中信息，回答下列問題：
（1）校團(tuán)委隨機(jī)調(diào)查了多少學(xué)生？請(qǐng)你補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；
（2）表示“50元”的扇形的圓心角是多少度？被調(diào)查的學(xué)生每人一周零花錢數(shù)額的中位數(shù)是多少元？
（3）為捐助貧困山區(qū)兒童學(xué)習(xí)，全校1000名學(xué)生每人自發(fā)地捐出一周的零花錢．請(qǐng)估算全校學(xué)生共捐款多少元？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：如圖，△ABC是邊長(zhǎng)為3cm的等邊三角形，動(dòng)點(diǎn)P、Q同時(shí)從A、B兩點(diǎn)出發(fā)，分別沿AB、BC方向勻速移動(dòng)，它們的速度都是1cm/s，當(dāng)點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)B時(shí)，P、Q兩點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)，設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t（s），解答下列各問題：
（1）經(jīng)過 秒時(shí)，求△PBQ的面積；
（2）當(dāng)t為何值時(shí)，△PBQ是直角三角形？
（3）是否存在某一時(shí)刻t，使四邊形APQC的面積是△ABC面積的三分之二？如果存在，求出t的值；不存在請(qǐng)說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】解答下列問題：
（1）計(jì)算：6÷（﹣ + ）． 方方同學(xué)的計(jì)算過程如下：原式=6÷（﹣ ）+6÷ =﹣12+18=6．
請(qǐng)你判斷方方同學(xué)的計(jì)算過程是否正確，若不正確，請(qǐng)你寫出正確的計(jì)算過程．
（2）請(qǐng)你參考黑板中老師的講解，用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算（請(qǐng)寫出具體的解題過程）： ①999×（﹣15）；②999× +333×（﹣ ）﹣999×18 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】90°-27°32′42″=____________________.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列計(jì)算正確的是（　　）
A.a﹣1÷a﹣3=a2
B.（）0=0
C.（a2）3=a5
D.（）﹣2=

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】

如圖，以為直徑的⊙O交△CFB的邊于點(diǎn)A， 平分∠ABC交AC于點(diǎn)M，AD⊥BC于點(diǎn)D，AD交BM于點(diǎn)N，ME⊥BC于點(diǎn)E，AB2=AF·AC。

（1）證明：△ABM≌△EBM；

（2）證明：FB是⊙O的切線；

（3）若cos∠ABD=，AD=12．求四邊形AMEN的面積S。

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