3.如圖,在△ABC和△ADE中,已知AB=AD,還需要添加兩個(gè)條件,才能使△ABC≌△ADE,不能添加的一組是( 。
A.BC=DE,AC=AEB.∠B=∠D,∠BAC=∠DAEC.BC=DE,∠C=∠ED.AC=AE,∠BAD=∠CAE

分析 利用全等三角形的判定定理SSS、SAS、ASA、AAS進(jìn)行分析即可.

解答 解:A、添加BC=DE,AC=AE可利用SSS判定△ABC≌△ADE,故此選項(xiàng)不合題意;
B、添加∠B=∠D,∠BAC=∠DAE可利用ASA判定△ABC≌△ADE,故此選項(xiàng)不合題意;
C、添加BC=DE,∠C=∠E不能判定△ABC≌△ADE,故此選項(xiàng)符合題意;
D、添加AC=AE,∠BAD=∠CAE可利用SAS判定△ABC≌△ADE,故此選項(xiàng)不合題意;
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了全等三角形的判定,關(guān)鍵是掌握判定兩個(gè)三角形全等的一般方法有:SSS、SAS、ASA、AAS、HL.
注意:AAA、SSA不能判定兩個(gè)三角形全等,判定兩個(gè)三角形全等時(shí),必須有邊的參與,若有兩邊一角對(duì)應(yīng)相等時(shí),角必須是兩邊的夾角.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

18.(1)閱讀以下內(nèi)容:
已知實(shí)數(shù)x,y滿足x+y=2,且$\left\{\begin{array}{l}{3x+2y=7k-2}\\{2x+3y=6}\end{array}\right.$求k的值.
三位同學(xué)分別提出了以下三種不同的解題思路:
甲同學(xué):先解關(guān)于x,y的方程組$\left\{\begin{array}{l}{3x+2y=7k-2}\\{2x+3y=6}\end{array}\right.$,再求k的值.
乙同學(xué):先將方程組中的兩個(gè)方程相加,再求k的值.
丙同學(xué):先解方程組$\left\{\begin{array}{l}{x+y=2}\\{2x+3y=6}\end{array}\right.$,再求k的值.
(2)你最欣賞(1)中的哪種思路?先根據(jù)你所選的思路解答此題,再對(duì)你選擇的思路進(jìn)行簡要評(píng)價(jià).
(評(píng)價(jià)參考建議:基于觀察到題目的什么特征設(shè)計(jì)的相應(yīng)思路,如何操作才能實(shí)現(xiàn)這些思路、運(yùn)算的簡潔性,以及你依此可以總結(jié)什么解題策略等等)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

14.已知a+b=7,ab=2,則a2+b2=45.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

11.用平方差公式或完全平方公式計(jì)算:
(1)1012;                         
(2)101×99.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.在△ABC中,∠B=30°,AB=12,AC的長度可以在6,24,4$\sqrt{3}$,2$\sqrt{3}$中取值,則滿足上述條件的直角三角形有( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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8.如圖,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于點(diǎn)D,則下列結(jié)論不一定成立的是(  )
A.AD=BDB.BD=CDC.∠1=∠2D.∠B=∠C

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列說法正確的是( 。
A.有且只有一條直線垂直于已知直線B.互補(bǔ)的兩個(gè)角一定是鄰補(bǔ)角
C.$\sqrt{3}$-2的絕對(duì)值是$\sqrt{3}$-2D.3$\sqrt{2}$-$\sqrt{2}$=2$\sqrt{2}$

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12.如圖,Rt△ABC在平面直角坐標(biāo)系中,頂點(diǎn)A在x軸上,∠ACB=90°,CB∥x軸,雙曲線y=$\frac{k}{x}$經(jīng)過點(diǎn)C及AB的三等分點(diǎn)D(即BD=2AD),S△BCD=12,則k的值為( 。
A.-3B.-4C.-5D.-6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

13.化簡求值
(1)先化簡,后求值:(5a2-3b2)+(a2+b2)-( 5a2-3b2),其中a=-1,b=1.
(2)已知A=x2+5x,B=3x2+2x-6,求2A-B的值,其中x=-3.

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同步練習(xí)冊(cè)答案