【題目】點C為線段上一點,以為斜邊作等腰,連接,在外側,以為斜邊作等腰,連接.
(1)如圖1,當時:
①求證:;
②判斷線段與的數(shù)量關系,并證明;
(2)如圖2,當時,與的數(shù)量關系是否保持不變?
對于以上問題,小牧同學通過觀察、實驗,形成了解決該問題的幾種思路:
想法1:嘗試將點D為旋轉中心,過點D作線段垂線,交延長線于點G,連接;通過證明解決以上問題;
想法2:嘗試將點D為旋轉中心,過點D作線段垂線,垂足為點G,連接.通過證明解決以上問題;
想法3:嘗試利用四點共圓,過點D作垂線段,連接,通過證明D、F、B、E四點共圓,利用圓的相關知識解決以上問題.
請你參考上面的想法,證明(一種方法即可).
【答案】(1)①證明見解析;②,證明見解析;(2)證明見解析.
【解析】
(1)①如圖(見解析),先根據(jù)直角三角形的性質得出,再根據(jù)等腰三角形的三線合一得出是斜邊AC上的中線,然后根據(jù)直角三角形的性質,最后根據(jù)等量代換即可得證;
②先結合①的結論、等腰直角三角形的性質,,,再根據(jù)角的和差、直角三角形的性質得出,然后根據(jù)等邊三角形的判定與性質得出,由此即可證出;
(2)想法1:先根據(jù)等腰三角形的性質、角的和差得出,再根據(jù)等腰三角形的性質可得,然后根據(jù)三角形全等的判定定理與性質可得,從而可得,最后根據(jù)直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半即可得證;
想法2:先根據(jù)等腰直角三角形的性質、角的和差得出,,再根據(jù)相似三角形的判定與性質得出,從而可得平分,然后根據(jù)等腰三角形的三線合一可得是的垂直平分線,最后根據(jù)垂直平分線的性質、等量代換即可得證;
想法3:先根據(jù)垂直的定義、等腰直角三角形的定義得出,,從而可得,由此可證出D、F、B、E四點共圓,再根據(jù)圓周角定理可得,然后同想法2的方法即可得證.
(1)①過點D作于F
是等腰三角形
是斜邊AC上的中線(等腰三角形的三線合一)
;
②,證明如下:
等腰與等腰中
,,
是等邊三角形
;
(2)想法1:如圖,過點D作線段垂線,交延長線于點G,連接
是等腰直角三角形
,,
,即
是等腰直角三角形
,即
在和中,
是直角三角形
點E是BG的中點,即CE是斜邊BG上的中線
;
想法2:如圖,過點D作線段垂線,垂足為點G,連接
是等腰直角三角形
,,,
是等腰直角三角形
,即
是等腰直角三角形
,,,即
在和中,
平分
是等腰直角三角形
是的垂直平分線(等腰三角形的三線合一)
即;
想法3:如圖,過點D作垂線段,連接
是等腰直角三角形
,,
D、F、B、E四點共圓
同想法2可證:是的垂直平分線
即.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某市在黨中央實施“精準扶貧”政策的號召下,大力開展科技扶貧工作,幫助農(nóng)民組建農(nóng)副產(chǎn)品銷售公司,某農(nóng)副產(chǎn)品的年產(chǎn)量不超過100萬件,該產(chǎn)品的生產(chǎn)費用y(萬元)與年產(chǎn)量x(萬件)之間的函數(shù)圖象是頂點為原點的拋物線的一部分(如圖①所示);該產(chǎn)品的銷售單價z(元/件)與年銷售量x(萬件)之間的函數(shù)圖象是如圖②所示的一條線段,生產(chǎn)出的產(chǎn)品都能在當年銷售完,達到產(chǎn)銷平衡,所獲毛利潤為w萬元.(毛利潤=銷售額﹣生產(chǎn)費用)
(1)請直接寫出y與x以及z與x之間的函數(shù)關系式;
(2)求w與x之間的函數(shù)關系式;并求年產(chǎn)量多少萬件時,所獲毛利潤最大?最大毛利潤是多少?
(3)由于受資金的影響,今年投入生產(chǎn)的費用不會超過360萬元,今年最多可獲得多少萬元的毛利潤?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯認為:“一切平面圖形中最美的是圓”.請研究如下美麗的圓.如圖,線段AB是⊙O的直徑,延長AB至點C,使BC=OB,點E是線段OB的中點,DE⊥AB交⊙O于點D,點P是⊙O上一動點(不與點A,B重合),連接CD,PE,PC.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)小明在研究的過程中發(fā)現(xiàn)是一個確定的值.回答這個確定的值是多少?并對小明發(fā)現(xiàn)的結論加以證明.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】教育未來指數(shù)是為了評估教育系統(tǒng)在培養(yǎng)學生如何應對快速多變的未來社會方面所呈現(xiàn)的效果.現(xiàn)對教育未來指數(shù)得分前35名的國家和地區(qū)的有關數(shù)據(jù)進行收集、整理、描述和分析后,給出了部分信息.
a.教育未來指數(shù)得分的頻數(shù)分布直方圖(數(shù)據(jù)分成7組:,,,,,,);
b.教育未來指數(shù)得分在這一組的是:61.2 62.8 64.6 65.2 67.2 67.3 67.5 68.5
c.35個國家和地區(qū)的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值和教育未來指數(shù)得分情況統(tǒng)計圖如下:
d.中國和中國香港的教育未來指數(shù)得分分別為32.9和68.5.
(以上數(shù)據(jù)來源于《國際統(tǒng)計年鑒(2018)》和國際在線網(wǎng))
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)中國香港的教育未來指數(shù)得分排名世界第______;
(2)在35個國家和地區(qū)的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值和教育未來指數(shù)得分情況統(tǒng)計圖中,包括中國香港在內(nèi)的少數(shù)幾個國家和地區(qū)所對應的點位于虛線l的上方,請在圖中用“○”畫出代表中國香港的點;
(3)在教育未來指數(shù)得分比中國高的國家和地區(qū)中,人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的最大值約為_____萬美元;(結果保留一位小數(shù))
(4)下列推斷合理的是__________.(只填序號即可)
①相較于點所代表的國家和地區(qū),中國的教育未來指數(shù)得分還有一定差距,“十三五”規(guī)劃提出“教育優(yōu)先發(fā)展,教育強則國家強”的任務,進一步提高國家教育水平;
②相較于點所代表的國家和地區(qū),中國的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值還有一定差距,中國提出“決勝全面建成小康社會”的奮斗目標,進一步提高人均國內(nèi)生產(chǎn)總值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下面是“作一個角”的尺規(guī)作圖過程.
已知:平面內(nèi)一點A.
求作:,使得.
作法:如圖,
(1)作射線;
(2)在射線取一點O,以O為圓心,為半徑作圓,與射線相交于點C;
(3)以C為圓心,C為半徑作弧,與交于點D,作射線.
則即為所求的角.
請回答:該尺規(guī)作圖的依據(jù)是_________________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下面是小文設計的“過圓外一點作圓的切線”的作圖過程.已知:和圓外一點.求作:過點的的切線.作法:①連接;②以為直徑作,交于點,;③作直線,;所以直線,為的切線.
根據(jù)小文設計的作圖過程,完成下面的證明.
證明:連接,.
∵為的直徑,
∴=∠________=________
(________)(填推理的依據(jù)).
∴,________.
∵,為
∴直線,為的切線(________)(填推理的依據(jù)).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知⊙O的半徑是2,點A、B、C在⊙O上,若四邊形OABC為菱形,則圖中陰影部分面積為( 。
A.π﹣2B.π﹣C.π﹣2D.π﹣
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC=2,∠B=30°,△ABC繞點A逆時針旋轉α(0<α<120°)得到,與BC,AC分別交于點D,E.設,的面積為,則與的函數(shù)圖象大致為( )
A.B.C.D.
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